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前 言
目前有些孩子在特定的成长阶段基本都会出现如下的情况：
1.在目光接触、与人沟通以及分享情感和活动方面有困难；
2.在学习手势、说话以及听从执行指令方面有困难；
3.孩子教导起来困难，家长不知道用什么方式进行训练。
想 法
通过本文章内容的介绍及指导，一定程度减轻家长训练孩子的压力，让孩子的父母及其他照料者可以帮忙孩子更好的学习社交技能，从而提高语言表达能力。
什么是社交？
就是通过目光接触、肢体语言、手势或言语参与到日常生活当中去，其内容包含有表示请求、表示抗议、引起注意、发表评论、做出分享、做出反应等。
什么是游戏？
引用拉夫·科斯特说的话，游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。
那社交与游戏有什么关系呢？
通过游戏的方式训练孩子，孩子在注意、模仿、参与、表达等方面提高，从而使孩子日常社会交往能力增强。游戏可以让孩子快速融入到一个学习的环境当中，同时游戏还有助于问题解决能力、想象力、换位思考能力，粗大动作和精细动作的开发。
社交游戏有哪些？
1)探索类游戏：
通过触摸、喃喃自语、视觉观察、嗅、投、扔的方式探索玩具。
2)组合类游戏：
投放物品到容器中，把玩具进行排列、堆积。
3)因果类游戏：
如使用音乐玩具的游戏。
4)功能类游戏：
如推汽车、抛球、接球、摇飞机等游戏。
5)象征类游戏：
用一种东西代表另外一样东西，或者是赋予一样东西所不具备的属性特征，如拿积木代替电话，假装开门等游戏。
6)假装类游戏（自身）：
如假装吃饭、打电话、睡觉等游戏。
7)假装类游戏（他人）：
如假装喂饭、为玩偶刷牙、洗脸、穿衣服等游戏。
8)假装类游戏（复杂）：
联系各玩具编造故事，如拿娃娃放置在汽车上，推汽车去某个地点。
9) 角色类游戏（想象）：
孩子在游戏中饰演警察、医生等角色。
10)角色类游戏（社交）：
孩子在游戏中饰演角色，同时游戏中至少还有另外个人，如你来当爸爸，我来当妈妈。我来当警察，你来当坏人。
社交游戏训练包含哪些内容？
1)是准备：在进行社交游戏训练之前首先要进行准备，为了提高训练的成功率以及改善孩子与你的互动，必要的准备是必不可少的。
2)是方法。
第一部分
准备：
1.游戏环境
在家中设置一个房间或者是空间作为你和孩子的游戏场所，这个空间应当有界限，以便孩子能够连结靠近你。同时可以在进行游戏的场地标识或限定，如用胶布粘贴在地板上，围成一个活动区域。可以的话环境尽量恬静，避免嘈杂。
2.限制干扰
要确保你的房间有吸引力，限制这个活动区域引发视觉、听觉以及其他感觉的事物，如电视机、手机等，一次只拿一个玩具，多出来的玩具收起来，从而增强孩子对你的注意。
3.玩具轮换
许多孩子对一个玩具的兴趣只能维持少数的时间，随后就会厌烦。家属就会买更多的新玩具，以便设法让孩子继续训练，这种方法不仅非常耗费钱财，并且会让孩子分心，同时失去对事物各项属性探索的能力。那要如何做呢？这里教家长一个方法，就是轮换玩具，把孩子感兴趣的那些玩具分组，每次训练时只能拿其中的一组，由孩子进行挑选，轮流更替，这样孩子就会连结最大的兴趣。另一种方法就是灵活变换规则玩法，让孩子接受和开发新的玩法。
4.目标设定
第二部分
方法：
1.选择引导
这个步骤要求家长可以让孩子选择玩具或活动。研究表明，当孩子选择活动时，孩子们表现出更加适当的社交和游戏行为，同时不遵从、破坏的行为相对较少。因此，通过孩子选择玩具或游戏活动，家长能够确保孩子参与度增加，孩子参与度增加，动机就越强，游戏训练所学到的也就越多。
1）让孩子选择活动；
2）与孩子面对面；
3）加入到孩子的游戏当中；
4）可以评论游戏，但请不要提问或发出命令、要求。
2.模仿跟随
跟随孩子说话或呀呀学语，能够帮忙孩子发展自发的语言及构音运动，同时提高孩子的游戏技能。
1）模仿孩子玩玩具；
2）模仿手势与身体动作；
3）模仿发声；
4）模仿适当的行为。
3.积极向上
家长在给孩子训练的过程中越表现的积极向上，就越会给孩子营造一个良好的学习氛围，孩子的互动就会越强，主动性就会越高，提高对你训练的积极性。
1）对活动表现得积极、兴奋、欢快；
2）夸张的手势；
3）夸张的面部表情；
4）大语音；
5）注意的手段。
4.诱导语言
家长诱导语言训练中，说话的方式和内容都会对孩子的理解和运用语言的能力产生较大的影响，在示范语言时，家长需要向孩子示范语言的一些特征，这样能使孩子理解自己的行为具有意义，并且做出回应。
1）简化语言；
2）慢慢地说；
3）重要字词；
4）不断重复。
5.设置障碍
当孩子主动性及参与性已经增强后，接下来就是强化这方面的能力。可以通过开玩笑或者妨碍孩子进行游戏训练，但当孩子有对此表示抗议、不愿你干扰时，我们则需要停止妨碍，用手势或者言语寻求孩子意愿。
1）提供一个孩子可以接受的障碍；
2）等待孩子参与或沟通；
3）回应孩子的沟通。
6.轮换更替
1）预期轮换玩具或活动；
2）短期轮换玩具或活动。
记得要将方法需要融入日常的生活当中去，就如同孩子在进行认知与发音治疗时我们治疗师将方法融入到训练之中，在这里我们可以把认知康复诊断系统（简称“启智”）与构音测量与训练系统（简称“启音”）看作是我们的玩具，这个玩具能够给孩子带来怎样的作用呢？
启智与启音分别可以对孩子在认知及构音方面起到掌握构音技巧与事物及事物状态理解的作用，而运用该方法可以帮忙孩子提升训练参与度，更好的加入到训练当中，方法与教具的使用就会让训练效果更加显著。
