为了更好地开展园本教研活动，有效地提升教师在建构游戏活动中的指导策略，让幼儿在建构游戏活动中独立自主地进行建构活动。2019年11月28日，和昌湾景幼儿园开展了幼儿建构游戏角逐园本教研活动。 每位教师可带两名幼儿参加角逐，在整个建构游戏角逐中，教师们可有两次指导的机会，为幼儿提供相应的支持，记录和观察幼儿在整个游戏活动中材料的运用，幼儿建构技能和学习品质的发展，学会站在幼儿的角度理解幼儿的行为。帮忙教师不断提高观察，指导幼儿建构游戏的能力，更好的诠释了幼儿的学和教师的教。
建构游戏作为幼儿自主游戏的一种，是幼儿利用不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映，是幼儿最喜欢的游戏之一。本次教研活动中幼儿和教师商量着属于自己团队的搭建的主题，边讨论边创作，幼儿建构，教师观察与指导，一个个幼儿感兴趣的生动主题建构活动开始了。
“洗车场”、“母鸡罗斯的美丽房子”、“飞机场”，“我心目中的幼儿园”......幼儿运用自己已有的经验，搭建了自己感兴趣的建构游戏，呈现了一幅幅灵动的作品。
活动结束后，教师分别对自己班幼儿的作品进行了讲解与分析，重点体现以下几个方面，从作品的主题，幼儿建构材料的运用，以及幼儿遇到的问题，教师的指导策略，幼儿运用的建构技能等方面进行了作品的阐述。
最后，闫园长以及张主任将理论概念结合实践加以整合与提升，带领大家重新梳理了建构游戏各年龄阶段的建构特点和关键经验；基本结构和幼儿建构技能发展目标；搭建作品的完整性等方面，又对教师关注和疑惑的问题进行了解惑。让大家明白游戏是孩子自主的，我们要做到心中有数，才能更有效支持幼儿不同年龄建构游戏发展水平，促进幼儿游戏能力。
通过此次活动，教师们对于桌面建构游戏有了更加深刻而全面的认识，大家纷纷表示：这次教研活动太有趣了，“小游戏大学问”我们要好好的研究建构游戏，开展好建构游戏，指导好建构游戏，积极挖掘建构游戏的教育价值，真正实现建构游戏价值的综合化，促进幼儿的全面发展。本次教研活动是我园稳步推进幼儿园区域活动的又一举措，不仅让参与活动的老师受益匪浅，更为下一步我园科学有效的开展幼儿园建构游戏指明了方向。 闫园长表示老师要回归教育的初心，无论在游戏中还是任何的活动中，教育的落脚点都是在孩子的身上，亲身体验游戏，沉下心看懂游戏与幼儿共同成长。
编辑：李东彩
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