"小游戏,大学问,巧建构,促发展 ” 记湖里区第四片区建构游戏教研活动

来源:互联网 编辑:wan玩得好手游小编更新:2024-11-07 05:29:41 人气:

         小游戏  大学问  

         巧建构  促发展

——湖里区第四片区联合教研活动


    为促进湖里区第四片区公民办幼儿园的资源共享,发挥公办园的示范作用,2019年11月25日下午,湖里区第四片区公民办教师齐聚一堂,在吕岭幼儿园金安里分园,由曾丽敏老师主持下,开展了一场体验式现场教研活动,吕岭幼儿园、江浦南里幼儿园等片区14所公民办幼儿园教师60人参与了本次体验式教研活动。

     建构游戏作为幼儿自主游戏的一种,是幼儿利用不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映,是幼儿最喜欢的游戏之一。但是老师们在组织建构游戏过程中有许多的困惑,我们通过体验式研讨来共同学习建构游戏关键经验与幼儿建构游戏特点


聚焦探讨

 
 
 

     聚焦不同年龄段建构游戏特点与关键经验,教师分组探讨,共享专业知识,以思维导图的形式展现分享。

 
 

梳理提升

 
 

    曾丽敏老师和大家共同梳理解读建构游戏各年龄段的建构特点和关键经验。

体验建构

01

自我体验雪花片


     从雪花片建构直观的看到建构游戏中幼儿的建构水平是具有年龄特点,掌握建构游戏核心经验是教师指导的关键,才能提高实践的有效性

02

角色转换    主题建构

       老师们转换角色,以大班幼儿年龄特点进行主题建构。

小组分工 合作建构

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    有趣的体验式教研,让参加活动的老师们乐此不疲,纷纷与同行者们分享自己的作品,老师们互相观摩,并用手机记录下这精彩的时刻。


        蒙台梭利说过:我听到的,随后就忘;我看到了,也就记得了;我做了,很自然就理解了。其实这就是体验式教研的初衷。通过转换角色,亲身体验,实际操作,我们了解到建构游戏的建构方法,也明确了各年龄段游戏发展特点及关键经验,游戏是孩子自主的,我们要做到心中有数,才能更有效支持幼儿不同年龄建构游戏发展水平,促进幼儿游戏能力。


 

       李丽真片长对此次教研活动表示肯定,肯定老师们对游戏的探究好学态度。同时,片长也提醒老师回归教育的初心,无论在游戏中还是任何的活动中,教育的落脚点都是在孩子的身上,亲身体验游戏,沉下心看懂游戏与幼儿共同成长。



编辑:田梦梦、张俊兰

审稿:教务部门        

吕岭幼儿园(总园):05925237501

吕岭幼儿园(金安里分园):0592-5590735

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