点击蓝字关注我们
本文的内容来自于拾迹永续森活共创社创始人创始人徐琪老师和她几个伙伴的设计。我是在一次2030SDGs的课程设计分享时听她谈起过这个“一米菜园”的项目，非常感兴趣。事后又仔细对内容进行了分解，它确实是很典型的一个STEAM的项目。
-- Michelle
项目简介
首先，这个项目是结合了2030SDGs（联合国2030年可持续发展目标，共17个大目标，近200个字项目）的第12个项目“负责任的消费与生产”，基于导师对自然、永续生活、零废弃等理念的理解，以任务作为一次统整教育的方案，内容细节的设计是非常有心思的。而且，它也集齐了STEAM的几项基本要素。
其次，它突破了传统的教与学的关系，而更多的是鼓励参与者通过自己的观察和对任务的理解，再结合过程中需要解决的问题一一应对，最后达成目标。
STEAM包含哪些内容呢？
Sience科学：历史、自然、物理、生物、化学、生物化学等学科。
Technology技术：农业、医学、生物医学、生物技术、信息、沟通、生产、结构、运输及能源等学科。
Engineering工程：流体学、计算机、太空、电子、环境工业、海洋动力等学科。
Art艺术：人类学、音乐、戏剧、哲学等学科。
Mathematics数学：数字、算数、几何、数据分析、问题解决等学科。
Sience
一米菜园项目的核心是对植物的理解，从种子到果实/蔬菜成熟的过程中，参与者可以通过项目对植物的生命周期、土壤对植物的滋养、应季蔬果的认识等多方位对“盘中餐”有全面的认识，同时可以亲近自然，在探索自然的过程中学习。
Technology
在技术的的层面，一米菜园更多的是关注生物技术和自然的结合，怎么样可以利用废弃物做菜园的规划，又如何使用食残进行堆肥、养殖。哪些技术可以用于建造一个合适的菜园？它们分别可以为植物的生长提供怎样的生物环境？
Engineering
菜园的设计是需要在空间、结构上有一定的认识的。尤其是在城市的狭小空间里，如何运用好空间，在“菜圃”的搭建上就需要很多的考量和设计。
Arts
项目中的艺术设计主要是来源于一些自然的观察和游戏的体验。而且在项目的设计底层就源于SDGs（可持续发展目标），它在广义上是一个体现了以人为本的全球可持续发展大议题，再就是“共生”的概念的探讨，引发参与者思考人与人、人与自然、人与社会等诸多哲学层面的关系，令人叹为观止！
Mathematics
工程部分关于菜圃的空间设计中有很多涉及到数学的计算。初期的苗圃、成长期的菜圃移植均对于菜圃的空间设计有着密不可分的关系。导师会结合自身的经验给参与者们一些指导性的建议，然后就需要参与者自己动手去完成整个任务了。
徐老师和她伙伴们共创的“一米菜园”项目无疑是一个完整的STEAM案例，相信它的出现讲给很多对STEAM统整教育感兴趣的朋友有一定的启发。
如果您有好的案例要跟我们分享，欢迎投稿info@inclusmart.com，让更多的伙伴受益吧。
