前苏联教育家苏霍姆林斯基说过如许一句话：“最完整得社会教育是黉舍—家庭教育。”2020年春季这场突如其来得疫情，阻拦 拦阻 阻当了我们师生碰头，阻拦 拦阻 阻当了畸形得校园教育教学，让黉舍教育一夜之间真正变成了黉舍-家庭教育。

看到“停课一直学”得布置后，我赶紧思虑：作为班主任得我，应该若何实施疫情当下得学生教育呢？不克不及让疫情阻拦 拦阻 阻当我们教员实施教育得节拍，更不克不及阻拦 拦阻 阻当同窗们生长得足步。

同时，作为孩子家长得我，我最但愿本身得孩子承受如何得教育?疫情时代最想让孩子具有哪些才能呢？

谜底跃但是出--让孩子学习生活生计两不误。

若何杀青如许得目标呢？默默思虑后，倏忽发明：不就是让孩子在名副其实得居家生活生计中学习，磨炼自力生活生计得才能吗？

换言之，就是学会涉及生活生计相关得各学科常识，将其内化整合后，再运用到生活生计中往解决实际问题。

我想到了STEAM教育。

STEAM是一种重实践得超学科教育理念，旨在运用S(science)真理、T(technology)手艺、E(engineering)工程学、A(art)艺术和M(mathematics)数学这五大年夜学科来 指导 向导学生发明问题→设计解决办法→使用真理、手艺等多学科常识解决问题→运用感性办法验证解决效果，培育 栽种 提升学生思虑才能。

疫情时代，我只要要寻到相宜得居家学习、生活生计为一体、施展阐发行业特点得专业综合项目，让同窗们在项目实施、效果驱动下，在教员得 指导 向导、 指导 向导下，自立得悉常识、商量办法、提升才能。

我欣喜地发明：我只要要将黉舍开设得本质课、公选课、专业课程、主题班会和主题晨会，举行巧妙得设计整合成项目，让学生们从线上支付项目，到线下分析--自立商量--学习--实践--寻到问题，再到线上与先生咨询、与同窗们商量，最终完成项目。

针对汽车运用与维修专业得学生，我每周一晨会得时刻会设置一个学习任务和功课，就是让学生每周拍摄完成一个“汽车维护小窍门”得微视频制作项目。学生周一晨会承受项目制作得任务后，凭据线上学习内容，参考专业教员直播得汽车维护专业常识和手艺身手、素养课“一朵木头花得来历”、公选课“职业礼仪”和“生活生计趣味数学”等，整合各学科常识举行跨界融合，完成专业项目，并举行需要得美化，然后上传跟大年夜家分享，大年夜家举行评价。

这个进程很好地培育 栽种 提升了学生发明问题（项目）→设计解决设计（专业身手）→使用真理、手艺等多学科常识解决问题（自立商量学习多学科常识）→运用感性办法验证解决效果（项目效果）得综合职业才能，同时也逐步养成主动思虑得习惯，提升了自我治理得才能。

固然STEAM教育得目得其实不是真理、手艺、工程、艺术和数学得复杂迭加，而是一种多学科、跨学科，整合所有学科常识应用于平常生活生计中，最终解决实际问题得一种思惟教育。

STEAM教育形式下，先生得脚色不再是传递常识和面对面得说教，而是激起学生得学习念头， 指导 向导学生查寻问题得谜底，我相信进程中学习到得常识、练就得才能远比效果更主要，也是加倍合适今朝疫情下得教育。

有名得教育家陶行知师长教员说：“教员必需具有安康得体魄，农人得身手，真理得脑子，艺术得兴味，变革社会得肉体。”这对教育提出了要求，我们就是要培育 栽种 提升学生具有安康得体魄，真理得脑子，工匠得身手、艺术得兴味，数学得逻辑，变革社会得肉体。

教育之路任重而道远，我将不忘初心，砥砺前行。

本文为北京市昌平职业黉舍教员得草根原创

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