小编的话：

为什么国际学校都很看重艺术教育？下面转发的两篇文章可见一斑。

我了解的一些国际学校，包孕实地考察的一所，确实是这样。

otto2将来是大力践诺双美：美语、美学。与大地机构战略协作，是契合双方展开标的目的的，也是契合世界立异教育主流的。

关于国际学校盛行STEAM中的艺术教育这个现象，我是基于几个前瞻认知：

1. 科技让生活和任务变得加倍便利，人们有更多闲暇做喜爱的事，比如玩玩艺术。出色卓著、专业的人更需要有艺术美学修养，才干拥有创意素养和灵感，促进任务的改良立异，创造聪慧和财宝。

2. 将来一定不是艺术无关紧要，纯艺术与艺术也更随便取得高薪，懂艺术的专业任务者更随便取得高薪。大公司和创意公司更倾向优先及第有丰厚和较有深度美学修养的人材，因为她们思惟加倍完美，同时具有了感性与感性、严谨与创想的特质。

3. 欧美日和中国已把艺术教育纳进法规和白皮书，加以大力鞭笞。中国中小学乃至开始写进测验大纲。虽然不必定都履行得好，总比不看重要好。

4. 将来，常识产权更受看重，中国也会从常识创造立异的产权机制中取得更多更大的实惠，这是强国必走之路。

5. 艺术美学教育应该从0岁开始，让教育基因深深根植于儿童青少年意识与思惟傍边，而不是比及义务教育和应试测验教育阶段的各种主动与低效时。这个意义上讲，我们教育任务者特殊幼教人，是在做于国于民都意义和赋能都深远的任务，一项伟大的工程。

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国际学校盛行的STEAM教育中的艺术教育

长久存眷国际学校的家长们发明，比来许多规模较大、办学实力够强的学校开始引进了STEAM教育理念。这一理念是STEM教育的拓展和延伸，多了一个A。

STEAM教育理念包孕真理、技术、工程、艺术、数学。初期的STEM教育则只有真理、技术、工程、数学。但作为高端人材的培育，缺少了艺术教育，似乎少了些什么。

关于高端人材培育来讲，只有STEM其实缺乏全面，只是针对将来的社会展开需求，STEM是足够的。但要是培育加倍跨学科、更具有创造力的立异型人材，STEAM教育加倍全面。因为艺术教育对每团体的塑造和引导的作用都长短常重大的。在此就不外多解释，相信家长们可以懂得。

但标题问题在于，STEAM中的Art，其实不是纯挚的做手工、画画。手工和画画这样的实践课程锤炼的是孩子们的色彩、入手才能、思惟的发散性和想象力，但这不是艺术教育第一流的出现。

今朝，国际上加倍前沿的艺术教育，是把艺术作为实现“全人教育”为目的的手段之一。仅仅培育孩子的色彩、入手、想象力一定是缺乏的。因此我们可以想一想，国际学校夸大的全人教育需要孩子具有什么样的基本才能。

今朝，就我们来看，全人教育培育的学生具有元认知才能，即我们所说的4C才能：批判性思惟才能、创造力、协作才能、交流才能。一旦将艺术教育作为培育孩子的元认知才能，那末便可以将艺术与STEM各学科举行结合、融合。

今朝极少有国际学校可以做到这一点，因为这更夸大教师在此中的主要性和专业性。

今朝国际上采用视觉化思惟战略作为艺术教育实践方式。视觉化思惟战略的课程是这样举行的：让学生不雅看艺术作品，寻出尽可以多的信息和细节。然后教师提问：“这幅画里发作了什么？”学生依据第一次不雅察所得出的信息作出回答。教师进一步提问：“你看到了什么？为什么你这么认为？” 因此第二次回答，学生必需指出这样认为的原因。而这个进程，学生可以发明本身寻到的细节和信心缺乏以支持本身的发明、其他同学也会有这样的质疑，于是教师会引导学生持续不雅察。

这就是视觉思惟战略，通过不雅赏艺术作品，让学生们往思考、往当真不雅察艺术作品、然后通过本身的发明整合信息、并用语言和可信服的证据证实本身的不雅点。在这个进程里，通过视觉艺术，到达练习培育孩子的4C才能。

因此家长们在不雅赏国际学校时，了解一下STEAM教育课程方面的具体状况，可以判定这所学校是不是是真的在这方面有不错的教学实力，还只是用来宣传吸引家长。

文章转自：坦途国际教育

为什么IB国际学校加倍看重艺术的学习？

我们看到传统的教育中把艺术忽视了很久，课程中不看重美术、音乐、戏剧等科目。但IB学校却普及鼓舞、倡始或必选艺术类科目。

毫无疑问，孩子们十分喜爱艺术。满手沾满颜料，创造漂亮丹青，贴在自家冰箱上，岂不是很酷？！在话剧中扮演一个脚色确实很辛劳，但艺术同时辅佐孩子开发许多最基本的潜质。

IB艺术教育需要学生积极地和落手落足地参与到歌舞戏剧扮演、电影拍摄和绘画傍边，而学生作品本身比成果分数有意义的多。这些作品可以展现给学生——他和他四周的人都有变美的才能，感伤的才能，悲伤疼痛的包容力。同时，学生还能透过剧中人物的视力来领悟人生百态和经历。所以，艺术教育培育学生了解他人并感悟本身的内心，这也是在复杂和困难的21世纪远航所需的本质。

作为IB亚太会议的佳宾之一，米切尔指出：“假如想要孩子在学业和社交才能上都更进一步，承受艺术熏陶是要害。一旦忽视了艺术教育，我们就损害了年白叟在21世纪的成功时机和立异参与的时机。”

艺术教育的目的不是培育像李奥纳多·迪卡普里奥和凯特·布兰切特的有名演员（固然完全可以到达），而是但愿可以引导学生了解人类的潜能，拓宽本身社区、四周社会团体或许所处国度之外的视野。

IB国际学校鼓舞学生选修或必修艺术科目，原因何在？

1、创造力　　

外表上看，艺术似乎不需太多脑力，但其实艺术比数学和真理更好地让孩子暗示和表达本身。比如有这样的任务：孩子们上台扮演时，指定以六种方式念出独白；创造一幅暗示记忆的丹青；或许为一首曲子编个新的节拍。假如孩子从小就有创造性思惟的练习，以上的任务会很天然完成，同时有助于将来的职业展开。

看重立异创造是IB展开的一个引以为豪之传统。看重探究者的概念，培育好奇心，开发一些启发性的技艺，跨课程和跨学段的研究，都激活了这些价值不雅、技艺和了解。

IB艺术科目让学生参与此中，不只作为艺术的消费者，并且要求他们积极地往创造。这样就鼓舞年白叟往想象，往创造一个建基在同情心和世界公民意的愿景。别的，艺术给每所学校提供了一个了解他们本身文化布景的渠道，同时，依靠当地社区来创造艺术作品，可以向全球解释他们的国度、文化和社会。

2、自信心　　

我们都晓得，学生在某一科目上精通无疑可以储蓄积累其自信心，而参与到艺术中又有特殊之处。登上舞台高歌一曲为孩子提供一个冲破舒服恬静区域的时机，当他们提高和看到本身的提高时，自信心也在逐步加强。并且，学习艺术还让学生把握了别的一种语言——艺术的语言。当学生在校表里做雕塑时，拍微电影时或编舞时，那些乐谱、举措、图象的“语言”便可以调动起来做些新奇事。进程傍边，学生有时机按本身的方式往讲述或重写这个世界（最少他们的世界）。这是21世纪世界公民的必备技艺。

3、协同协作　　

许多艺术科目都需要学生协同创作，比如乐队，独唱团和戏剧扮演。他们就必需学着分担义务和彼此妥协，才干达致共同目的。即使他们不是独唱、合奏或不是主演，孩子仍然学着懂得，团体的成功跟他们的奉献是分不开的。

艺术已并持续地成为不同社群和文化间，彼此了解的一个手段，有助于顺手标题问题的探讨谈判。年白叟可以也确实在学习艺术的进程中变得加倍有创造力——这是艺术的中心。在学习进程傍边，艺术还给学生提供新的思惟和交流方式，以激起学生的创造力，想象力和可以性。

学习艺术让年白叟接触到了创造的东西。这些东西不只是艺术的中心要素，并且是面对急速变化世界的主要“兵器”。现今，人类不可以只是消费着这个世界，更要积极投身往改动世界。我们都需设施这些东西，为一些最急切的标题问题寻到立异性的，协同性的和富有想象力的解决之道。例如，全球热化，食品安全，环境恶化，人口收缩，宗教冲突，极端主义等等。

4、提高学术成果　　

创造力的展开之外，孩子们在艺术上所学的技艺也可以促进学术成果。华盛整理邮报公布的美国艺术协会的一份呈文指，在以下三个方面的统计中：学术成果拔尖数量，参与数学和真理展览次数，博得作文或诗歌竞赛的时机。常常性参与到艺术活动中（一年中，每周三天，天天三小时）或创作艺术作品的年白叟所得后果，比消极的艺术品消费者或几乎与艺术无缘的年白叟超过跨过近四倍。

5、运动技艺　　

特殊对画画或演吹打器的大局部低龄孩子，复杂的握画笔和用蜡笔涂画是展开孩子小肌肉运动技艺的主要元素。依据国度安康学会的研究，三岁儿童的展开性阶段中包孕要能画圆和安全使用剪刀；四岁儿童的展开性阶段中包孕要能画方形和用复杂裁剪直线。

别的，艺术教育还能提高学生的专一力、坚持才能，培育勇于承当义务的品质。

本文转自：美视国际学校

图片：均引自原文章

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