STEAM教育这几年迅速蹿红的原因寻到了！依据STEAM教育专业人士说,他们可以培育儿童的综合素养,提高全球竞争力。事实上,关于STEAM教育,有两个中心特征。
中国虽然在STEAM教育上起步晚，但近几年却来势汹涌。中国教育部明确标的目的大力探究STEAM教育等新教育形式。
今年1月16日，教育部公布新的高中课程标准，编程成为必修课程标准，人工智能、数据构造、算法等成为必修内容的新科目。这意味着：不多 不久不多将来，STEAM教育将普及校园。
有的研究者基于本身STEAM教育实践提出STEAM教育形式需要多元的输进和资源，目的是使真理常识、数学推理、工程设计、艺术整合来促进学生技艺（实践）操作的才能。
STEAM教育出力培育以“解决标题问题、逻辑思考、批判性思考和创造力”为中心的科技理工素养。从严谨的学术角度讲，它是一种跨学科的学习办法。
一个典型的STEAM教室常常在包孕多门学科的复杂情境中夸大学生的设计才能与标题问题解决才能。
教学进程中，教员首先提出一个工程标题问题，随后学生以小组为单位展开探讨与研究。在研究进程中，学生需要查寻相宜的技术、分析数据，并设计、测试和改良解决方案，与同伴交流研究效果。
两种教学都起始于一个开放的标题问题或项目，学生通过火工协作、搜集材料和分析数据来解决标题问题。同时，两种教学都鼓舞与校外STEAM相关范畴的专家或机构举行协作，从而把学生和STEAM职业联络起来，扩展视野并提高喜好。
基于项目的学习通常让学生运用数学或真理情理和办法，设计一个方案或制作某个产品作为学习效果。一个项目的实施常常需要数周时间，并且常和当地（学校或社区）的需求或亟待解决的标题问题严密相连。
与一般的基于项目学习略微不同的是，STEAM PBL既夸大工程的价值，又担保学生数学和（或）真理相关常识的学习，并在进程中让学生体会学科之间的关系。
