在家STEAM | 雕塑 – 石膏翻模

STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。
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(图：无齿翼龙的翻模雕塑)

推荐年龄：3岁+

所涉及STEAM概念：科学(物理、化学)、技术(简单工具)、数学(数感、测量和分析)、艺术(雕塑、绘画)

资料和工具

花泥

水

石膏粉

动物等模型

水粉等颜料

量杯等多个测量器皿

调色盘、笔等绘画工具

搅拌棒

美工刀

废弃牙刷

托盘

(图：翻模的基本资料)

成果

探索花泥，了解它的材质以及如何吸收水分，并观察吸收水分的速度和分量，探索吸收水分后的形态；
探索石膏粉，了解它的材质、和水结合的形态，测试并制造合适粘稠度的石膏；
了解所拔取模型的动物的名称和其他信息；
用翻模的方法制作玩具的雕塑；
用水粉等不同颜料为雕塑上色。

步骤

1. 探索花泥

探讨花泥的材质、鼓励孩子用手或者钉子、榔头等工具去按压、敲击花泥。描绘质感和其他感受。然后为花泥加水，探讨吸水的现象等。也可以用数学学习的角度，探讨用了多少水、感受轻重等。最后，我邀请她用动物模型进行按压。

2. 探讨模型的动物

让孩子选择喜欢的动物模型。糯米想用恐龙的模型，所以我们对比了花泥和所有恐龙模型的大小，选择合适尺寸的恐龙做模。选出来的恐龙，我们都不认识。就一起翻阅了家里能找到的恐龙书籍，知道了原来一只叫“无齿翼龙”，一只叫“副栉龙”。由此又可以通过阅读、探讨、假装游戏等展开扩充对这两只恐龙的了解。在查询的过程中，我还发现了糯米认得一些我都不知道她认得的恐龙，比如“慈母龙”，她告诉我是从Diego的动画片里知道的，还特地给我科普了慈母龙的特征和习性。

3. 探索石膏

用动物模型在花泥上按压后，会留下一个很完整的形状。这个时候，用石膏粉混水注模，可以做翻模雕塑。在科学探究的基础上，我们可以做艺术的延伸。糯米经常和面，所以她很快就做出结论：“妈妈，这是面粉！”我询问她为什么觉得是面粉。她简单的描绘了面粉的特征，我表示认同，但介绍了新的词汇：“石膏粉”，并告诉她，这个石膏粉不可以食用。整个调试的过程，糯米全程负责，从装水到加石膏粉、搅拌、依照粘稠度选择加水或者加石膏粉。几个雕塑完成下来，我们测试了好几种不同粘稠度的石膏，虽然都成功了，但翻模的过程难度略有不同。

4. 翻模

调试好的石膏注模，填满后握住花泥往桌上向下轻微敲击几下，震出气泡、让石膏更完整的渗入模型的每个细节。静置晾干。我们在静置的过程中，糯米忍不住去按压了好几次，她告诉我，如果软软的就表示还没有晾干。

确定石膏凝固后，将花泥小心的拆开，我喜欢用美工刀划几刀，一格一格的清理花泥。我们的花泥会黏在石膏上，所以我们把石膏雕塑放在清水中刷洗，模型的肌理很清晰。糯米说，绿色的雕塑也很好看！

5. 上色

洗干净的石膏雕塑可以上色，我们比拟freestyle。两只恐龙，糯米是用水粉上的色。而马，则是用水彩颜料。两种不同的颜料涂出来色调和肌理略微不同。自由的上色，可以看到不同颜色混合后的效果。糯米有很多混色的经验，在这些过程中，她自己知道了黄色+蓝色会变成不同的绿色等等。上完色的雕塑需要晾干，晾干之后可以作为家庭布置或者礼物送人哦！

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词汇积累

重、轻、花泥、石膏粉、托盘、量杯、吸收、吸收现象、湿、干、测试、按压、力度、搅拌、粘稠、灌制、晾干、固体、软、硬、凝固、切割、颜料、色彩、上色、雕塑、作品等

可能的延伸

吸水现象：可以在洗澡时继续探讨吸水现象，让孩子挑选能沉、浮和吸水的物品在浴盆里玩耍。

阅读：和模型相关的书籍

模型：和模型相关的活动，比如“马”、“恐龙”，可以参考HiC该主题下的活动。

石膏：石膏粉和不同比例的水的结合，可以探索粘稠、以及不同粘稠度液体在斜坡上下滑的速度等。

雕塑作为艺术表达的一种手段，会出现在HiC的主题教案中，想要知道如何延伸、拓展以及探究性提问和互动，欢迎来我们的星球哦！