STEAM课程强调科学、技术、工程、艺术与数学的相互融合，强调学生动手、动脑、参与学习过程并让学生获得将知识进行情境化应用的创新能力。

GCGS小学部3～5年级以PBL项目式开展STEAM教育，创造性地整合、运用课程资源，给孩子们带来全新的学习体验和无限的创造乐趣。

人类从未停整理过创造奇迹的步伐，世界高塔、世界高楼的高度也在不断的刷新着纪录，诸如迪拜塔、广州塔、东方明珠等著名的高塔，学生早已不再陌生，它们为什么能高耸云端，屹立不倒？旅行的经历激起学生对各类建筑风格独特、设施配套完善的高塔的兴趣，要对它们的建筑材料和结构一探究竟。

设计草图

教师在课堂上营造情境，播放学生环游世界各地著名高塔的照片，点燃学生对高塔的兴趣，激发学生的创意。项目任务非一人之力可以完成，老师引导学生进行合理分组，6~7个学生为一组，鼓励学生通力合作、构思高塔的结构，完成高塔草图的设计和绘制。

建造高塔

项目资源：吸管30根、吸管连接件若干、剪刀一把、尺子一把。

项目要求：使用尽可能少的材料建造一座尽可能高、结构稳定的高塔。

项目实施：学生理解结构的概念、材料的使用方法，并明确检测高塔稳定性的标准后，根据设计草图开始实施方案，对建造高塔的成本作出预算，这里的成本主要是指吸管材料的数量。这个预算很重要，如果高度太高，有可能影响结构的稳定性；如果太注重稳定性，高度又可能不达标，所以需要同时兼顾。一切准备就绪，学生分组领取资源，进行高塔的搭建。

展示交流

高塔建造完成，进入验收阶段。学生分小组展示自己的作品，介绍高塔的搭建思路、高塔结构的创新之处，搭建过程遇到哪些困难，是如何解决的等等，并且测量高塔的高度和所使用材料的数量，小组相互交流、分享收获、体验团队合作的快乐。