STEAM是一种教育理念，是最早由美国政府提出的教育倡议。奥巴马是美国史上首位会编程的总统，他曾宣称世界上的所有人都应该学习编程，也十分推崇steam教育。STEAM教育的原身是STEM理念，是美国K12关于科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的教育，后来在其中加入了艺术（Arts）。STEAM教育理念强调的是多学科、跨领域知识的学习与应用，并且赋予了比传统教育理念更强大的实践能力要求。STEAM教育与国内的素质教育有异曲同工之妙，都强调理论与实践结合，强调全面性发展，真正的steam教育对学生综合素质的提高具有巨大作用。
第一，科学素养（Scientific literacy）。是一种运用科学知识和过程（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的有关决策，主要包含三大领域：生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学。第二，技术素养（Technological literacy）。是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。第三，工程素养（Engineering literacy）。是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。第四，数学素养（Mathematical literacy）。指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。第五，艺术素养（Article literacy）。这个内涵比较丰富，不仅发展学生的传统美术素养，还包含语言艺术，人文艺术及肢体艺术，培养孩子对美的领悟力，为创新做更好的铺垫。
真正的steam教育应当注重思维能力的培养与提升。在孩子的素质教育中，最重要的是学生们根据老师的题目，通过实践学会自主思考，自己提出问题、分析问题并解决问题。
填鸭式教学方式把STEAM教育变成了名副其实的手工课，并没有教会学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方式，更别提个性发展或培养他们的创意思维！
归根到底，编程是一门关于“如何解决问题”的学科，如果只是牢记一堆代码，并没有实际的意义。真正的编程教育，应该是注重系统性思维的培养，强调在对问题素质、周围环境的充分认知后，综合多学科知识分析、运用，进而借助编程这一手段更有效的解决问题；而不是只培养了学生的逻辑思维能力，只教会了学生编写代码而已。只有孩子学会应用，才是真的学会。好的编程课是能让孩子能参与其中进行创作，释放孩子创造力的。我们格外重视引导孩子的综合应用，让孩子从小开始全面接触真正的steam教育。
