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随着中韩STEAM教育《生科美》课程交流会进入尾声，今天，韩国edukinder教育公司的STEAM教育专家文先生立足STEAM教育的开展，进行了精彩的分享和讨论。引领大家对STEAM教育有了更深的探索和理解。STEAM中的“A”包含美术、音乐、社会、语言等人文艺术，代表了STEAM强调的艺术与人文属性。STEAM教育的艺术性强调在自然科学教学中增加孩子对人文科学和社会科学的关注与重视，为的是激发孩子的兴趣、增强孩子对STEAM与生活联系的理解，提高孩子对STEAM相关决策的判断力。文先生强调：STEAM教育《生科美》课程注重人与生态、生活三者的关系，是一种感性的情感教育。教会孩子人与自然和谐共处，学会尊重生命，培养孩子的真善美才是这套课程设计的初衷。这套课程提供孩子动手的学习体验。运用科学知识应对实际的问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题，通过作品外化学习的结果、外显习得的知识和能力。从而提高孩子的体验性、操作感和成就感，是维持和激发学习动机、连结学习好奇心的重要途径。STEAM教育强调在群体协同中相互帮忙、相互启发。老师引导孩子在完成任务的过程中，与他人交流和讨论。这样不仅培养了孩子的动手能力还培养了孩子的团队能力和协作能力。让孩子以小组为单位，共同搜集和分析学习资料、提出和验证假设、评价学习成果，商讨如何完成规定的学习任务。核心素养是孩子应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它强调个人修养、社会关爱和家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。我国幼教课程一贯以幼儿为中心，重视在自然环境下的教学，倡导幼儿在宽阔的活动区内自主选择活动内容，重视幼儿的个性与创造性的发展。有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让孩子在综合的环境中学习，在项目活动中应用多 个学科的知识解决问题。至此，本次托马斯教育与韩国edukinder教育公司的中韩STEAM教育《生科美》课程交流会圆满结束，后续将继续开展STEAM教育其他学科的深入交流，敬请期待。
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