上周，我校开展了steam教育启动动员会，吕培煜老师做主讲人，针对steam教育进行了详细讲解。

steam是一种重实践的超学科教育概念，它有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，更注重跨学科教育模式，旨在培养学生动手、创新、综合运用科学知识的实践能力。近年来，随着互联网、人工智能等科技高速发展，科技携手教育越发成为一种潮流，从美国火到全世界的steam教育也早已进入我们的视野。当科技+教育的模式在中国的发展方兴未艾时，综合型人才需求也显得越来越重要。

如今这股风潮也已经吹到了昆明，吹到了天娇。那么这么火热的steam教学到底该如何去实行呢？吕老师为我们做了很好的解答。

吕老师提出，steam教学是当前时代最先进的教育理念，它在80年代由美国提出，一经提出就被写为国策并且风靡全世界。说到steam教育，首先就要说到steam这五个单词的组成，分别代表科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、艺术（art）和数学（mathematics）。它其实是一种教学理念，强调课程的融合，并希望能够通过融合的方式将曾经的单个学科整合起来，相互联系，以求让学生能够脱离单纯的知识记忆，而变为知识与技能相结合的学习。这是一种激发并连结孩子学习热情的极佳方式。而教师在此环节中将不再担任一个学习的指挥者，转变成了一个观察者、引导者和提供者，鼓励学生自己学习。这就是steam的教学理念。

steam的教学理念培养未来人才的四个最需要的能力：

天娇办校初期即吸收steam教育中“学生的兴趣是一切的根本”等理念，开展了力翰科学课程，随后又在慢慢的发展中衍生出了机器人课程，致力于通过学科兴趣引领学生的全面发展。但是促进学科融合，开展真正的steam教育，我们仍需努力。要解决steam课程的问题，需要通过社会资源课程化和课程资源社会化“双轮驱动”才能有效打通边界，使得教师之间、学生之间、课程之间、学校之间、家长之间的知识和智慧畅通流传，以智慧生成智慧，最终服务于学生的健康成长与发展。