教育部发布的“十三五”规划中，明确提出在未来五年的教育信息化改革中，鼓励探索STEAM教育新模式，并将教育政策重点逐步转向培养具有竞争力的创新型人才。同时，第四次科技革命引发的智能化浪潮让各个产业对高素质综合性人才的需求与日俱增，这正与强调培养孩子跨学科、多面能力为主要目标的STEAM教育理念不谋而合。
2017年被业界称为“人工智能（AI）元年”，AI正悄然改变着人们的思维范式和教育方式。2017年7月8日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作”。2018年4月10日，教育部关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》提出未来将形成“人工智能+X”的复合专业培养新模式，并将在中小学阶段引入人工智能普及教育。相信也有很多教育工作者和家长开始思考：这是不是在异想天开，中小学生要怎么学人工智能？人工智能教育会不会只是一时之热？要不要让孩子去学相关课程？
STEAM教育作为K12阶段培养学生创新能力和综合素养的重要手段，不仅代表着一种全新的教育体系，更代表着一种现代的教育哲学，它更注重学习中思考的过程，而不是结果。在目前传统应试教育转型的大时代，以“人”为教学核心，更加注重培养过程，用智能技术赋能，推动STEAM教育理念广泛落地，是教育的未来发展趋势”。
什么是STEAM教育体系
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics），而STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。与传统的应试教育理念不同，STEAM教育是通过打破学科疆域，引导学生采用学科融合的思维方式解决现实问题的跨学科教育法，其最早是美国政府为提升K12时期学生的综合素养所提出。
通常认为，STEAM教育相较我国传统教育可以带来如下6个好处：
激发好奇的天性和主动探索能力；
培养孩子各方面技能和认识能力；
在动手实践过程中培养创新意识；
引导同伴之间的合作和强调 解决问题的能力；
重视对艺术、文化软实力的培养；
创造机会让孩子去发展有趣的创意思维。
国际STEAM教育素养导航图
、人工智能融合STEAM教育
人工智能的飞速发展，已超出了人们的想象：1997年，IBM超级电脑“深蓝”击败国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫；2016年，Alpha GO击败世界围棋冠军李世石，一举成名；2017年，Alpha Go Zero从零开始，以100∶0的绝对优势“狂虐”Alpha GO；同年6月7日，国内“高考狗”AI-MATHS人工智能机器人首秀数学高考，先后解答了2017年数学科目高考全国Ⅱ卷的试题，用时10分钟，拿到134分，成绩相当于人类考生中等水平。这一年彻底引爆了人们对人工智能的兴趣，人工智能热潮很快席卷全球。
人工智能持续升温，在教育领域的实际应用也逐渐崭露头角。创客教育和STEAM教育作为将人工智能融于相关课程并培养创造的最佳载体，各地政府及学校也都积极推进中小学创客教育发展及课程建设工作。
开展STEAM教育中的困惑
STEAM教育是一种新型教育体系。它既能通过计算机、机器人、VR等新平台、新技术培养学生的创新能力、动手能力，又能以“小记者问答会”、“编程课”等方式培养学生的逻辑思维、情商，如在北京大学附属小学的科学素质教育课上，小学生们就曾通过电脑编程，打造自己的动画小故事，受到了广大学生的一致欢迎，课程更是堂堂爆满。事实上，与学生们的热情相比，对于人工智能时代的快速到来，教育一线并未做好迎战准备，学校开展STEAM课程的能力显得尤为薄弱，其不但缺乏相关专业教师，教学课件和硬件同样稀缺。当前在推进STEAM教育的过程中，在教育理念、教学模式、载体选择、配套教材、师资队伍和推进策略等方面都存在一系列的困惑和难题。
