STEAM奇趣工程师体验营 | 这个寒假不一样

“

沈茂德校长曾经说过：

人与人的差异形成于休闲时间。

寒假即将来临，

您将为孩子规划怎样的假期时光呢？

这个冬季，

将有两个特别的冬令营在南外国王的校园里

分别是：

适合G3-G6的学生：STEAM奇趣工程师体验营

适合G6-G11的学生：演讲与辩论寒假营

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STEAM 奇趣工程师体验营

STEAM Interesting Engineer Experience Camp

一

某一天放学回来的孩子，小小的眉头紧锁：

“为什么下雨天走路裤腿上总会溅上泥点子？怎么才能给裤子加上一把庇护伞呢？”

你也可能在超市的停车场转了大半天，听到孩子小声嘀咕：

“要是能有个超人，每次一来就告诉妈妈哪里有车位就好了。”

孩子天然的好奇心，

仿佛天生“工程师”！

孩子好像总能发现生活中的“需求”，彷佛天生的“工程师”。

现实中，工程遍布各行各业，起源生活中存在的问题或是人们的需求，应用数学、科学、技术乃至人文领域的概念，设计和创造产品以及解决问题的过程。大到应对当今社会最重大的挑战，解决能源短缺、环境污染等问题，进入太空探究未知的广袤领域与一切的起源，小到生活中最常见的感冒的治愈，一锅一碗的形状材质，都是工程设计的努力结果，也都起源于对于“需求”的敏锐捕捉。

如果孩子们有机会顺着这些灵感继续探索，开始“工程设计”，就会发现课堂上的知识与真实的生活串了起来。在课上学了天文地理，学了力学知识，学了杠杆滑轮，但是课堂环境更侧重于已知的科学事实，缺少探究过程的经历以及与真实世界的关联。而工程设计中的真实情境与开放空间，让孩子在课堂上被时间和环境局限的想象力与洞察力有了容身之处。

“泥点子是不是都在裤子的同一个地方？跟风和雨有关还是跟我的姿势有关？”

“如果我用杠杆和滑轮做一个触发装置，就给妈妈一个智能停车引导器！”

每一个现实问题都意味着答案的开放和多样，涉及不同的知识领域，孩子要充分调动自己的知识、技能、技术和资源储备来回答或解决，在搭建知识框架的同时在更实际的层面加以运用，才能理解知识的价值，并建立知识与真实世界的联系。

孩子自己动手=换一种思维方式？

某一天放学回来的孩子，兴高采烈说想要自己动手做一个背包。

你给想要动手的孩子莫大鼓励，买来很多材料，完全放手让孩子自己去做。孩子可能会对着一堆材料，好奇的左看看又摸摸，不知道如何下手；或是直接上剪子针线，上来就是一整理操作猛如虎。

或者你也会带着孩子一起制作：第一步，教怎么画出形状，裁剪布料；第二步，教怎么缝成包；最后，装上拉链或者小装饰。最后有了一个精美的背包。下一次，想做小汽车的孩子无从下手，再次来寻找你的支持。

如果孩子有机会换一种思考方式呢？

第一步，让孩子自己思考用途

让孩子思考：我自己、我的伙伴们平时用背包做什么？会放哪些东西？我们会需要哪些功能？市面上常见的背包是怎样的？想要寻找答案就得和现实联系起来，孩子要去讨论，去访谈，去搜索信息和调研。思考总结之后，自然有了自己的答案。

第二步，让孩子自己思考功能与材料

孩子会去想要实现这些现实功能，需要用什么材料。不同的材料有什么特点，又需要多大的成本，做起来难易程度如何，都需要自己去评估。

第三步，让孩子自己思考结构

要实现这些功能背包需要怎样的结构？用选择的材料该怎么做出这样的效果？胸有成竹后，才是动手制作。

第四步，让孩子自己动手实现

做好了也并不代表就完成了。是不是功能都满足了？背起来重不重？牢不牢？这都需要测试。很有可能孩子会发现各种问题，背包并不如他预期的那样好用，他需要不断回头反思问题出在哪儿，缺漏在哪儿，该怎么改进。

可能这个过程很长，可能好多次孩子看似在重复、推翻，但是他对于背包的功能理解，对于如何去创造一样事物的流程，都会有不一样的理解；而在最终制作出独特的背包时，也会有不一样的狂喜。

培养工程师思维能力，

正在改变孩子未来

工程师的创造是开放性的，但并不是一个问题抛出来后大家漫天想象凭空设计，工程自有其逻辑与流程。

新事物的发明与制作也不是一挥而就的。要把充满创意的想法化作现实，需要设计时的深入调研和考量，需要集中才智一起头脑风暴，需要精确的动手操作，需要团队通力合作，还会需要一次次的测试和优化。

下次一想做小汽车的孩子，会发现这样的思考也能起到作用，因为现实生活中，工程师正是这样思考的。以后孩子们进入更深的领域学习，涉足真正的汽车、飞机、智能程序的设计和开发时，仍然会用到这样的思维方法。

通过思维工具将学科交叉关联在一起，形成孩子从现实生活中提出问题、援引知识去设计并实验，经历一次次测试与优化，最终给出自己有价值的方案的过程。当孩子能熟练掌握这套流程，并形成能力，这才是工程设计的教育价值所在。

很多时候，我们在完全没有接触机会时会觉得一项事物陌生，觉得“这东西肯定不会出现在我的字典里”，而在尝试之后可能会发现，原来我还能做这个，原来这项事物这么有趣，并没有想象的这么遥不可及。

一次接触，一点灵光，一丝触动，都可能对未来产生影响。

对孩子来说，这样在观察中产生灵感，串联知识与真实生活，体验工程设计思维的机会，也许会带来意料之外的奇妙变化。

如何从小拥有工程师的思考和动手能力？

在这里

一次性体验五大工程师职业！

We School奇趣工程师体验营是为期一周的全封闭寄宿营地。孩子将在专业老师和资深工程师的带领下，被赋予电气工程师、机械工程师、建筑工程师、产品规划师、航天工程师五个角色，在不同领域展开无限的科学与工程想象，提出问题、搜集信息、做出假设、进行实验并记录分析，也会在沟通中理解需求，经历头脑风暴、调研对比寻找解决方案并不断进行优化，最终解决现实世界中的真实问题。

在这个奇妙的过程中，孩子们将感受、理解自然现象和人工世界，怀着好奇与兴奋不断地探索“为什么”，享受未知的乐趣；同时进行批判性思考，理性求证，培养科学素养和设计思维。