STEAM教育是近几年非常火爆的教育模式，有人对STEAM教育给与很高的肯定，但是也有一些不看好的人对STEAM教育未来的发展提出很多质疑。那STEAM教育在我国到底有什么意义和价值呐？下面由小贝给大家解开迷惑！

如果您熟悉技术或教育领域，毫无疑问您已经听说STEM重点关注科学，技术，工程和数学方面，并正在转变为STEAM，将艺术纳入其中。越来越多的机构，企业，教育和技术专业人员接受一项倡议。

STEAM学习现在是一个热门话题，STEM/STEAM相关职业的需求非常高，美国联邦政府刚刚扩展了一项条款，允许在STEM领域获得学位的外国学生延长七个月的签证，现在允许他们 长达三年的“在职培训”。

举个最简单的例子现在软件行业影响了人们生活的方方面面，职业化教育中软件部分也是最为重要的，在工作岗位排行中，软件行业的薪资待遇也是处于中高层的。这仅仅是STEAM中的一个部分。

据美国教育部陈述声称，美国的STEAM工作岗位数量将从2010年到2020年增长14％，增长速度远超全国大部分行业平均工作岗位数量的5-8％。相信这一深刻影响也会波及到我们国家。

新型科技不断在进化衍生，发掘出新的创造空间同时也带动着各行各业对技术人才需求的上涨，供需两者之间的持续不同步增长最终形成了业内人员紧缺的现况。而鉴于市场的竞争性，以训练非技术人员来满足业务需求对企业来说并不可行，入职员工必须能够创造价值并且吹糠见米，所以企业更期待学校能够针对性的培养出适应市场需求的人才。这个日益严重的空缺不得不引起各相关群体的重视，也是为什么 STEAM 教育正迫切需要革命性的改变。

根据麦肯锡最近的一项研究，计算机编程和信息技术工作是最难填补的工作之一。然而最受欢迎的大学专业并非与STEAM相关。STEAM领域的毕业生人数正在增长。根据麦肯锡公司的研究，每年只有0.8％。

让小孩子从小开始接受STEAM教育，培养科学，技术，工程，艺术，数学综合探索问题，提出问题，分析问题，解决问题，验证问题的能力，同时培养小孩子动手能力，团队协作等等。用科学的思维去解决生活学习中遇到的问题，不断举一反三，挑战自己，在反复的尝试过程中锻炼心智，受挫能力。

在STEAM教育里打下良好基础的学生将会较其他人更有职场竞争力，因为他们可以凭借对科技的应用能力填补现有的供需缺口，在工作中也会是承担更多职责的人选。可以预见，未来的雇主将对这类学生展现前所未见的需求，这些学生也会比别人肩负更多的责任，也更有可能得到更快的升迁机会。所以，更早享受到STEAM教育的学生，明显能比其他人得到更多的回报。

综合课程起源于20世纪初德国的合科教学，是针对学科课程只向学生传授知识，不能解决实际问题，脱离乡土的实际生活，忽视人的情感等心灵世界的种种缺陷提出的一种课程类型。

综合课程主张依照学生的兴趣、快乐喜爱，整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

课程统整是当今时代课程改革的趋势。课程统整又常被称为课程综合化、课程整合。毕竟，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。学科之间相互交叉、渗透和融合，是人类知识发展自己的内在要求和客观趋势。

从分科教学，到课程统整和推进综合课程的学习，有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的现象，形成完整的世界观；有助于学生探寻各门学科知识之间的内在联系，以发现新的知识；有助于培养学生广阔的认知视野，提升学生的知识整合能力，使学生学会综合性地解决问题等等。

学科统整和综合课程构成了STEAM教育的理论基础，而学校教育课程变革的由分科走向综合的走向和发展脉络，使得STEAM教育变成了全球学校教育课程变革的大势所趋。

在STEAM课堂上，教师围绕一个真实问题，促进学生参与到一个班级范围内的小组开展研究，期间有可能通过面对面方式、网络方式与校外学习支持者、学习伙伴开展交流。

在学习与研究过程中，学生被要求使用技术搜集、分析数据，并设计、测试和改进一个解决方案，然后与同伴交流研究成果。这类学习方式，学生需要花费更多的课外时间。

以机器人课堂为例，通常采用的是项目式教学，基于PBL教学模式，首先，通过课堂导入，老师以讲故事、看视屏、图片或师生互动的方式引导出本次机器人课堂的主题，然后针对该问题，学生积极思考，进行一场头脑风暴式的探讨，分析如何解决，可以有哪些方案等。其次，动手实践，利用机器人课堂上的教具，实现作品的功能，完成任务，最后会有成果展示，学生独立介绍。

我们可以总结出学习机器人有以下好处：

多领域多学科：教育机器人集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等众多学科的知识，孩子在学习教育机器人项目过程中，能有机会接触到众多领域的科学与技术知识。

综合能力的培养：同时孩子能够通过机器人的平台，发现和强化他们有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素。通过不同主题项目的设计，在自主体验过程中培养动手能力、创新能力、综合能力、协作能力（机器人项目设计与角逐需要两到三人的团队协作完成，其他课程与培训都没有专门训练） 和语言表达能力（课堂最后15分钟为作品展示环节—由学生自己介绍自己创作的作品的名称，功能等）等各种能力。同时有机会参加机器人角逐，获得非常有价值的体验，为孩子未来的求学道路上，增加竞争力。