STEAM是一种注重实践的超学科教育概念,更注重学习与现实世界的联系。

它要求学生自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识，并使综合能力得到提升。

01  教“思考方法”而不是“知识点”。

例如制作一个沙包。传统的手工课和实践课惯用的方法就是老师告诉学生方法，然后学生根据方法循序渐进地完成。

但是在STEAM教育中：第一步，学生要知道沙包是干什么用的，得和现实联系起来，思考它的功能是什么。沙包是玩的时候互相丢的，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材质来做，但又要包管丢得远，还得有一定的重量。

这样思考后，学生自然会去想“实现这些现实功能，需要用什么材料？”

第二步，学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。

第三步才是制作的过程，即传统课程的内容。

第四步，一定要丢一丢检测一下，用现实来实验和反馈。

这小小手工课的四个步骤，体现了STEAM教育的核心：

发现问题→设计解决方法→利用S.T.E.A.M.知识解决问题→运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。

02  在动手实践的过程中培养创新意识

同样是搭桥的例子，给孩子一套现成的图纸，孩子的思维只是限定在已有的图纸上，而如果让他们自己探索和思考，往往会有很多创新的点子，在这个过程中，他们的思维也得到了锻炼。

STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程。

结合动手实践和探索，才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。

03  引导团队之间的配合、锻炼团队意识

STEAM教育强调在群体协同中相互帮忙、相互启发，进行群体性知识建构。在完成任务的过程中，学生们需要纷纷提出想法，互相帮忙才能完成任务。

在搭建木桥的过程中，共同搜集木材、各自提出想法、共同搭建木桥。在这个过程中，学生们的合作意识得到了锤炼。

04  重视对艺术思维的培养

STEAM教育在对学生设计作品的评价中，加入审美维度的评价，以提高学生作品的艺术性和美感。

你可以引导孩子做模型飞机。

首先，飞机的用途？先得能飞，然后，飞需要什么材料？好比飞行需要燃料，燃料可以是电，也可以是油，最后，还需要测试飞机能不能飞。

下图就是利用废弃的彩色泡沫块和磁铁做的飞机。

02  有事没事做个项目

做个项目关键之处并不是项目自己有多复杂，多少人参与，而是要有“做项目的思维”。

好比孩子会问到路边的植物是什么？你就可以提议一起来做一个项目：记录植物的特征，根据特征上网查询名称，用途，用植物的叶子泡水测试它的功能，思考它能不能出售，如何定价，怎样做广告等等问题。

这个过程设计到了，生物知识，广告知识，选址定价，数学知识。

美傲弗科技

美傲弗科技致力于为3-15岁的青少年提供优质的教育，采用中英文双语授课，超级小班模式，涵盖物理，数学，自然，工程，科技等内容，在寓教于乐中全方面拓展孩子的综合能力。

课程均参照美国中小学共同核心课程标准研发或引进，获得逻辑性，批判性和创造性地思考并使用英语有效沟通，使学生成为具备卓越英语沟通能力和思考能力的领导者。

美傲弗·STEAM课程设置： 

机器人编程  3D建模与设计 电脑编程设计 少儿英语