杭州市建兰中学教师王艳、杭州第六中学教师夏克锋、青云在线博士周晓青首先带来STEAM学习中心开放课《疯狂过山车》。课堂伊始，王艳老师便放置学生自由分组，要求组内成员自由分工，明确自己的职业角色与相应职责，充分激发了学生的设计欲望。为了更加贴近一个真实的工程项目，这节课还添加了项目成本、平安性、刺激性等多个限定条件，将一个开放性的问题真正转化为一个闭合可实施的工程项目，引导学生完成方案设计。方案交流时，学生各抒己见，反对声、赞同声、驳斥声，此起彼伏，学生的智慧并发，思维闪烁，听课老师啧啧赞叹：厉害的孩子们！

　　根据方案动手操作前，夏克锋老师以“技术指导员”的身份帮同学们排忧解难。存在问题的地方正是容易存在闪光点的地方，在同学们不断提出问题解决问题的过程中，更容易将习得的知识点在实际操作中真正体会吸收，理论与实践紧密联系，来真正地解决问题。

　　周晓青博士作为产品验收方登场，先让各项指标得分最高的项目小组汇报产品的亮点，后各小组谈谈存在的困惑，再开放思想，展开想象：若有足够的经费和时间，你会对“过山车”做怎样的改进？一个个小小设计师的聪明点子，让所有与会者，打开眼界。生活无疑需要仪式感，学习更需要仪式感来作为强大的驱动力。课最为特殊的是过山车项目的最终交付。王艳作为项目总监，带着同学们设计的最优方案向客户进行交付。周晓青作为产品验收方给项目组颁布“交付证书”，模拟了一个无比真实的工程情境。

　　精彩的展示课后，建兰学习中心负责人徐国鉴带来观点陈述《Steam课程建设与开放机制的探索》。徐国鉴老师介绍到新型学习中心是集多功能的空间设计，精品化的课程体验，融合先进的教育理念和现代技术的个性化、定制化的学习共同体。新型学习中心建设旨在巩固课程建设的实效，进一步发挥课程教育的力量，体现课程对思维提升的实效。同时，他对Steam课程与传统的科学课进行了区分，强调了Steam课程能够带给学生的更强烈的成就感与情感教育，同时结合《过山车》同学们的设计实例，赞叹学生在项目过程中的精彩生成。最后，徐国鉴老师简述了建兰初中科学Steam学习中心未来的活动放置与展望，希望来自各个学校的孩子们来建兰体验Steam课程，更希望有更多的同仁与我们一同努力，为学生提供更加精彩的Steam课程。

　　精彩的课堂展示与观点陈述之后，在场的老师们进行了两地分会场讨论。

　　什么是项目？什么是工程？有着十年的STEM课程研发经验的周晓青带来讲座《steam认识和实践》。因有成熟的平台，丰富的经验，所以她用极富创造性的课程设计向在座的老师们展示着广度与深度。

　　浙江教育出版社副总编辑邱连根、上城区教育学院研究院徐珺随后向在座教师分享了对Steam课程的一些体悟。徐老师一直致力于推进上城各学校的Steam课程建设，关切着每一节Steam课程的精雕细琢。在Stem课程的发源地——英国，她对优秀的Stem课程赞叹不已。与学生职业生涯规划高度融合的课程，贯穿了学生的方方面面，影响的是一条条完整的人生轨迹。

　　作为80年代起花十年时间引进出版了《科学探索者》的专家，邱连根老师更是从另一角度对讲座和上课进行了解读，肯定了本次展示课的实施效果。同时，两位专家也对台下的老师们报以殷切期望，希望作为教师能够转变想法，在讲座中切实体会到Steam课程的内涵并加以运用！

　　在上城区学习中心交流会上，上城区教育学院副院长孔晓玲作为重点区域品牌项目之一的“学习中心”项目负责人，再次诠释了“学习中心”：不同学校的品牌教育资源的分享中心。来自上城的六所中小幼学校对自己学校品牌特色的STEAM学习中心进行了内容介绍与实施进度分享与交流。

　　未来，上城区将积极加强建设学校品牌辨识度，打造学习新样态，不断弥补传统教育的不足，更多地体现学科整合性、体现学习体验性实践性与探究性、指向并突出核心素养的教育。