北美全能儿童科学中心STEAM乐高实验室
开课了！！！
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我们从华盛整理斥巨资独家引入美国原版的STEAM乐高机器人实验室课程，这种课程外面机构一年学费几万元，我们为什么坚持要做？
还有，孩子们天天都在用剪刀做手工，但不知道剪刀其实就是一个杠杆，如果让他们亲自做一个夹子，他就会体会、理解杠杆是什么。还有，孩子通过搭建一个跷跷板来学习什么是力距，什么是力臂。孩子们都喜欢汽车、火车，从老式火车的行进方式可以学到什么是连杆运动，等等。
其实，我感觉除了学习STEM内容自己，到底什么是适合孩子的学习，可能才是家长、老师这些教育者需要探究和实践的。
没错。其实人的学习是终身的，但是成年人跟孩子的学习方式是不一样的。举个例子，孩子是怎么学会说话的，好比他吃了一个柠檬，觉得特酸，吃了柠檬的感觉和“酸”这个字，他是需要进行对应认知的。
很多情况下，很小的孩子，我们家长是允许孩子这样认知的。可一旦孩子长到四五岁以后，家长就会认为学习就应该是坐在课堂里面，有老师给你讲，你认真听讲，记笔记，这样才叫学习。
再好比，我们一定是先学会了说话，然后才学会认字，这是我们学习的顺序。但是在我们学知识的时候，家长就不再这么想了。家长就会认为，你需要把定义或者概念背下来，然后再应用。其实是反了。
家长们都希望孩子能迅速掌握知识。
就像有些家长，总是埋怨孩子“都学了四五节课了，还搭的这么差，这么没有创意。”其实，可能让家长自己做，他都未必能做的出来。还有的家长上来就说，我们家孩子没有想象力。但没有想象力，你得往回找，孩子需要有非常丰富的认知以后，才能谈创新。
因为知识的建构是这样的，好比从A端到A端，他有一个认知平衡。但是如果当他的需求是B端，他的知识还在A端的时候，认知平衡就被打破了。他需要把知识再补充到B端，B和B才能建立新的平衡。当他的需求到C的时候，他又需要再来学习。
其实学习就是通过认知、理解、应用、创造创新这四个阶段完成的，无论你是成年人还是孩子。这需要一个过程，家长要耐心一些。
现在的机器人课程在孩子中间也很流行。其实很多家长对于什么是机器人，上机器人课学什么也挺模糊的。
乐高是最早开始研发适合孩子的机器人课程的机构。
很多家长可能会认为“机器人”是一个很时尚或者听起来对升学很有用的一个词。但事实上，机器人自己是由两部分内容构成的，一个是机械，另一个是程序。运行是机械，无论是机械手臂、还是一个机械构造。但是谁来指挥它呢？是程序。”
所以学机器人课程，其实孩子是在学两件事：一个是程序，一个是机械。就是我们搭建一个合理、高效的机械结构，然后编一个高效、能起到作用的程序，让程序去指挥这个机械去工作。乐高的课程是培养机器人的创造者，孩子们会在其中广泛学习机械和编程知识等应用数学和物理的内容，这样也使STEM课程能够很好的在乐高课程中得到体现。
我们从小培养孩子的科学素养的目的是为了让孩子更好地去适应未来的AI时代。
AI人工智能时代也是最近家长们越来越关注的点。
说起来好像挺遥远，但2020年可能会是人工智能时代开启的一个时间节点。我们现在这个时代叫大数据时代。未来是人工智能高速发展的一个时代，我们看不到，不代表它不会发生。
乐高是不是更适合男孩子学啊？
这是一种偏见吧？好比在学校学习，你不能因为她是女孩，她可以不学物理，可以不学化学，可以不学数学了。这些都是基础知识建构，我们不可能回避。
那12岁以后还有课程吗？
其实是有的，但是上课的方式变了，我们叫做角逐的、主题式的、研究式的课程。但中国大部分家长接受不了，他们觉得老师不教知识，天天带着孩子鼓捣那堆东西，这不叫学习。其实这就到了学习的第四个阶段了——创造、创新。孩子在创造的过程中，又发现不平衡，然后再随时补充学习新的知识。
如果在家里自己玩儿乐高，有没有什么给家长的陪玩建议？
家长可以带孩子玩一些手眼、手脑协调的小游戏，颜色，形状，空间的认知等等，还有就是早期的语言发展游戏，好比可以用玩具搭建场景跟孩子讲故事，进行语言互动，对促进孩子的语言逻辑的建立，非常有帮忙。
在我们的课程中对于3岁的孩子有一个主题是“故事大王”，会让孩子搭建一个他喜欢的场景、情景然后根据这个讲一个小故事，而且每一个项目完成，我们需要孩子自己把在课上应用到的知识点，包含完成的过程用语言描述出来，这些都是在锻炼孩子的逻辑思维和语言发展。
还有一点，让孩子们通过乐高能学会分类整理，把同样的类型、同样颜色或者同样形状的东西放在一起。
你要问我乐高有什么作用，我觉得抛开那些学什么、做什么，通过乐高，我们能建立很好的家庭亲子关系和养成孩子很好的逻辑、处理问题的思维习惯，我觉得这更有意义。别只给孩子成套成套的买乐高，就不管了，让孩子自己去玩。我其实更倾向于在家里用乐高作为一个媒介，跟孩子建立一个很好的亲子关系，父母和孩子一起搭东西，讲故事，这个很重要，甚至比学什么都重要。
现在的孩子有太多的玩具，但是玩具越多，孩子好像越不珍惜，越不知道玩儿什么了。
对物质满足得越多，孩子对于精神追求的渴望就会越小。如果他东西少，他就必须想法设法要用有限的东西去做无限的东西。
很多人不知道乐高有一个小游戏，就是两块2×4的积木有多少种组合方式？三块有多少种组合？其实，六块积木就已经有9亿多种搭建方式了，很多家长都是很惊讶的。我要说这个的目的就是，只是乐高玩具它没有任何意义，但当我们赋予这个玩具、器材教育内容的时候，它才有真正的价值。
谢谢许老师让我们对乐高，特别是对学习和教育有了更多的认知和思考。
也谢谢大家，让我能有机会跟更多的家长交流和分享，谢谢！
Hi～
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