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你见过什么样的课堂?是学生老师角色的互换?还是科技加持后的翻转课堂?当时代浪潮滚滚前进,转换视角,且看STEAM课程如何颠覆你的认知。
植物的根系以及作用
可以变色的百合花,红色的芹菜……
STEAM课程上怎么有那么奇奇怪怪的植物?
这就由本周七年级的学生们来给大家解读。
本周七年级的学生们主要学习了植物的根系以及作用,根茎自末端增长,根尖处并有针箍形根冠庇护。
根冠后方为顶端分生组织(一群分裂旺盛的细胞),该组织所产生的细胞小部分加于根冠,大部分则加入分生区上方的延长区(根的增长在此发生),延长区上方为成熟区。
介绍完植物的根系后,讲师和同学们以芹菜为例,进行了根吸水的实验。
将芹菜放入到滴有红墨水的水杯中,过一段时间后芹菜的叶子和茎都变成了红色,由此向同学们提问:“为什么水能逆着重力到达植物的茎叶呢?”
经过同学们的猜测与探讨,得出了植物由于根压和蒸腾作用把水送至茎叶的结论。
如何操控舵机?
八年级的同学们也来到具体的实践环节,如何操控舵机,成了本周八年级课程的核心问题。
舵机作为执行器,它在进行运作的时候需要一个“大脑”来进行控制,经由讲师们的引导,学生们立刻想到要使用arduino开源电子原型平台。
在把操控舵机需要的各个小部件连接起来后,便给arduino开源电子原型平台输入代码,经由摇杆便实现操控舵机的想法了。
八年级同学在STEAM课堂上越发成熟,诸多问题只需要讲师们提点一下便能自主解决,这显现出了STEAM课堂对学生思维培养的成效。
我们将继续连结初心,用真心对待STEAM课程的每一课,为孩子们的未来打下坚实的基础。
作者:沉浮
编辑:夏未央
审核:阿橙老师
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