2019年10月21日，洛带中学STEAM项目1组和2组师生前往洛带博客小镇的西部国际研学基地，参加STEAM开学第一课。本学期STEAM课程开设了两门基础课程：水果电池和奔驰吧，磁力火车，以及一门社会课程：陶艺。
上海云中心老师首先从STEAM课程概念开始引入。
“STEAM ”一词缘起于“STEM” 教育，指的是与科学 （Science）、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)学科相关的教育。后来人们认识到完整的教育还需要把人文艺术(Arts)加入进来 ，“STEAM ”教育由此而产生。与传统的分科教学不同，STEAM 教育将相关的课程进行有机交叉融合，相互协调作用，形成一个知识体系，并将其应用于实际的问题解决之中。这一教育概念的提出源自于20世纪80年代的美国，为了应对国际劳动力市场的激烈竞争和提高劳动者的职业胜任能力，美国的科学教育工作者最先提出了STEM 教育，并得到了广泛认可。之后，STEM 教育不断得到来自政府以及各教育相关组织的支持，开发出了相应的、成体系的教学方法和评价机制。
在当今核心素养的培养过程中，应重视跨学科思路 、重视真实情境中的问题解决以及强调全体学生的发展等方面，这些要求与STEAM 教育所倡导的核心理念不谋而合。
壹
首先，上海云中心老师带着同学们一起探讨STEAM课程应该从哪里入手，需要思考哪些问题，需要学习哪些平安和伦理知识，学习STEAM项目是如何来解决真实世界中的各种问题。然后，老师和同学们在两门基础课程——《水果电池》和《奔驰吧，磁力火车》的实验操作过程中进行实践体验。在实验过程中，各小组同学们积极思考，相互协作，踊跃发言，勇于探索，将自己所学的知识运用到实际的问题探究之中。虽然同学们缺乏一定的课程相关知识，但是他们敢于发表自己的观点，并且乐于分享。尤其是在制作环节，大家分工合作，即使绕线圈时把手都磨破了，也不能阻止他们的制作热情。
贰
本学期陶艺项目组全部招收的高一新生，课程从最基础的理论开始。今天，陶艺老师带着同学们开始了第一节实操课。这节课主要是用最传统的手捏工艺来塑形，虽然遇到了胚体开裂等问题，但是同学们积极思考，结合自己的想法完成了第一个“作品”。
STEAM课程已经在我校顺利开展了近两年，虽然过程艰辛，但在巫家成校长的带领和学校各级部门的支持下，项目组成员不畏艰难，通过不断学习和刻苦钻研，让STEAM课程理念在我校生根发芽，并让学生体会到STEAM课程的魅力。在课程实施过程中，我们不断训练学生思维和能力，让他们在遇到任何问题时，能够用STEAM的方式主动探究问题并解决问题，变被动为主动，从而改变学习方式，达到让他们受益终身的目的，这不仅是新课改提出的要求，也是我们学校的办学理念。我们坚信，STEAM课程的开展一定会促进我们学校的改革和发展。
文/STEAM项目组：王丽
