家长经常会问一个问题：“小学生为什么要上科学课？”其实，虽然很多学校都缺乏资源开展相关课程，但国家已经出台了很多相关政策支持跨学科的STEAM教育发展，这已经成为了未来教育必然的发展方向。我们今天就来细数最近的国家基础教育政策，说一说小学生为什么要上STEAM课。
2018年国家教育部出台新政策
落实立德树人根本任务，大力发展素质教育
2018年1月23日
召开的“2018年全国教育工作会议”中，教育部部长明确提到“大力规范校外教育培训机构，这件事迟早要做，迟做不如早做，小修不如大修；今年将出台促进校外教育培训机构规范有序发展的意见，探索建立负面清单制度和联合监管机制，使其成为学校教育的有益补充者，而不是教育秩序的干扰者”。
2018年2月22日
《教育部办公厅关于规范管理面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的公告》强调“原则上不得举办面向义务教育阶段的竞赛活动”，全面整治应试教育，同时鼓励素质教育。
2018年2月25日
2018年2月25日，教育部办公厅等四部委联合发布了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》。其中明确提到：坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学 、提前教学、强化应试”等不良行为。
2018年3月16日
3月16日，十三届全国人大一次会议新闻中心的记者会上，教育部部长陈宝生就热点问题回答记者提问，再次明确提出要“校外减负”、“砍断教师和培训机构在教学方面的联系”。各地政府开足马力，开始整治“三点半”乱象，迅速出台细化政策。
STEAM教育
从以上政策的不断推进可以看出，在小学教育中，对学生科学素养、创新精神和实践能力的培养权重逐渐增加，小学科学课逐渐成为了“一门基础性课程”。同时，科学课开设提前到一、二年级，教育部还明确要求各地包管小学低年级的科学课时，并有可能继续增加科学课课时。从这个意义上看，科学课已经成为一门与语数同等重要的主修课，甚至有可能作为必考科目加入升学考试。
在加强综合素质培养的同时，原本的应试型教育逐渐不再符合国家教育规划。
从知识构成来看，对小学课程体系的要求体现了STEAM的理念。STEAM是科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、人文艺术(art)数学(mathematics)的简称，是当今世界各国倡导的新科学教育理念。STEAM理念重视实践，强调不同学科的融合。
《义务教育小学科学课程标准》包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，但并不是四个知识领域的拼盘叠加，而是它们的有机融合，这也是STEAM理念所倡导的。注重学科间的关联和整合，关注科学、技术与社会的互动，指向学生的科学素养建立，旨在让学生从科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处几个方面，来感受科学技术与社会和环境的互动。
中国在近几年不断强调“中国梦”，不可能在高素质人才的培养上落后一程。于是2017年2月，教育部公布《义务教育阶段小学科学课标准》；5月，信息技术被纳入浙江高考选考项目；8月，国务院又印发《新一代人工智能发展规划》，提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，鼓励社会力量参与编程教学软件、游戏的开发和推广；《十三五教育事业规划》中再次明确指出，希望“成为世界教育强国”的宏伟目标，基于STEAM教育的一系列政策已成大势所趋。
STEAM
一般来说，传统家长的第一选择是文化课补习班，第二是选择音体美兴趣特长班，第三选择才是科学素质教育班；而现阶段兴趣特长班的招生情况已逐渐超过学科教育，据家长帮发布的《2017中国家庭素质教育消费陈述》显示，八成家长愿意为孩子选报校外科学素质教育培训机构。新一代家长希望孩子不仅可以学习知识，也能学会科学思考、感受幸福，接受更加多元、个性化的教育。因此STEAM教育上在中国的成长空间巨大。
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