从美国开始提出STEAM课程，目前全世界很多国家也在推广和实施，我国也不例外。
2019年秋季，思歌学堂设计了一部分关于垃圾分类的STEAM课程，我们一起来看看。
针对K12阶段的STEAM课程究竟应该怎样设计和放置，思歌学堂做了三年多的思考和实践，有一套成熟的课程目标和实施方法。
2019秋季课堂，我们从垃圾分类开始。
一说到垃圾分类，大部分人都会想到究竟应该如何区分垃圾的类别，怎样才能有效分类。
是的，这的确是大部分人的想法。
不过对我们的少年儿童而言，我们究竟应该如何引导和帮忙他们对垃圾有不一样的认识和学习呢，这个学期，我们的课程会带领孩子们一起探究。
为何垃圾分类会成为热点事件？
为何垃圾分类执行起来这么困难？
到底垃圾是什么？
为什么要给垃圾做分类？
我们给垃圾分类的依据是什么?
目前当地居民对垃圾分类的了解和态度如何？
现在当地的垃圾分类执行情况如何？
基于自己的思考，我对垃圾分类政策有什么建议?
这是思歌学堂的垃圾分类第一课。
我们小组讨论、提出每个人不一样的观点、走进垃圾处理中心、听听工作人员的实际情况、听听周围居民们的想法和做法。
街头采访
向环卫师傅调研、请教
再问问周围的居民
听听他们的想法
再回到小组，看看现在的想法跟之前的想法有什么不一样,有哪些问题是我们没想到的呢？
假如有一天，政府需要公民提出贵重建议，你能说出自己的想法吗？
讨论学习
我们有思考、有实践、有学习，就会有成长。
如果你认为这就是一堂STEAM课，那就太小看我们了。
“垃圾”不仅仅是我们看到的具体的“物”，“垃圾”也是一个词语。
根据问题驱动式学习的模式，游戏化的学习方法，思歌学堂设计了垃圾分类主题课程，在课程中也积极融入了批判性思维的训练。
我们还要做一个关于对“垃圾认知”的小游戏。
做一个跟垃圾有关的思维导图，5分钟内，写出跟“垃圾”有关的词汇或者描述。低龄小朋友可以用绘画的形式来表达，你看，他们做得很认真。
你想知道孩子们眼中的哪些“东西”都是“垃圾”吗？
我们再做一个垃圾分类的游戏。
做完游戏，你会发现自己眼中的“垃圾“跟别人眼中的“垃圾”好像不太一样。
那么，这些游戏会对你产生怎样的思考和改变呢？我想每个孩子的答案都不一样，但是，我相信每个孩子的脑海里又多了一点跟以前不一样的认识和理解。
世界这么大，我们一定要多看看。
我们设计的游戏涵盖了人文、语言、数学，那么STEAM所包含的科学、技术、工程又如何体现呢？
好吧，我们继续分享
在之前的学习基础上，我们请小朋友们先自己设计一个垃圾处理工厂，大家可以看看孩子们不一样的设计思路与绘制。
想象一下垃圾填埋以后，会采用怎样的处理方法呢？
为什么现在要采用焚烧的法子？
我们也来试一试如何焚烧
纸上得来终觉浅，动手体验才放心。
再设计一个垃圾处理场
批判性思维面对真实世界，产生真实问题，带着疑问去验证。
还要好玩。
我们先从一个小案例开始。
这是从1000公里外运送至北京的一袋米酒的包装：
一个纸箱，
两层保温袋；
一个塑料袋；
做为填充物的废报纸和其它废纸。
再去超市调研，各种商品都以如何的形式在做包装。
超市一角
实地考察
那么，我们来讨论，产品是否需要包装？
怎样才是好的包装？
物质的繁荣生活的丰富是一种罪恶？
文明的进步如何与环境庇护结合？
人本主义和环境恐怖主义有什么区别？
我们应该去追求一种什么样的生活？
讨论没有标准答案，引领我们反思，反省日常生活的细节。
不盲目跟随潮流，不轻信流行思潮，有反思自己的能力。
这就是批判性思维的起步。
思歌学堂关于垃圾分类的STEAM主题课程还在继续，
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