“教、读、写、看”流水（2019年秋季第7周）

周一（2019.10.14）

上午7：10到校。

“浙江（温州）-印州STEAM课程平移项目”开幕，除了研修教师之外，许多温州当地媒体都来报导。

开幕式后，有两个陈述和一个工作坊同时进行。

匆忙午餐。

11：50，美方老师临时更改教学方案，原上2节课更改为30分钟的5节课，更改方案后没有通知我方。和谐的合作不容易，需要磨合。

此次平移项目，不管从人力、物力还是财力，投入巨大，相信收获也是非常大的。

特别值得一提的是，此次课程是美方教师团队专门为温州学生量身打造的。据介绍，美方教师团队开发课程时，除了收集我方学生教材之外，还专门从图书馆借阅参考了《永嘉县志》等历史著作，以期从史学的角度看温州的台风，以期从中获取数据。

这一点，连我们本土老师都做不到。

想来惭愧。

我参与编写的温州市地方课程《平安教育（初中）》中，有专门章节介绍台风。但受到教材体例等客观因素限制，还没有从研究台风史的角度收集数据写教材。

下午班级小结会后，参加研修的教师集中E楼204修研教室，由首都师大孙铭明博士组织大家进行反思性学习。

活动16：00准时结束。

晚上在学校值日。

 

周二（2019.10.15）

上午7：10吃完早餐到研修教室。

7：30，孙博士组织大家开展“KWL”。

“KWL”这种修研方式，还是STEAM课程培训时才接触到的。它基于研修教师已知（know）、想知（want to know）以及学会（learn）开展研修，并把问题展示出来。

确实因为要求到达时间较早，许多老师迟到了，但还是有部分老师提前半个小时就到了。

美方教师从8：10开始，到下午2：00结束，其中仅有1个小时的午餐和休息时间，工作强度大。

听课老师也非常辛苦。

下午2：00后，孙博士组织研修教师进行“KWL”，并及时解答了个别教师提交的专业问题。孙博士对培训的观点，也是不完全回答教师，启发有想法的教师带着问题继续观察，从而从观察和思考中试图解决问题。

陪同孙博士在校解决晚餐问题。

6：10到家。

从昨天上午到现在，日常作息已经被改变。

夜跑。继续观影《安娜·卡列尼娜》。

阅读《科学革命》两章内容。

 

周三（2019.10.16）

上午7：10到校。

交接了广西师大4位教师来校的工作。

上午再次落实明天在我校举行的温州市初中科学中考质量分析会。此次会议出席人数达600人。承办一次活动，从会场、报到、接待、音响，甚至停车、喝水等问题，都需要考虑。所幸，对承办这类活动已经轻车熟路。

这两天与市教研员交流探讨颇多，主要围绕STEAM课程本土化的后续开展问题。领导希望我校能成为温州市STEAM课程的窗口学校，但要达到这样的要求，需要我们全体教师通力协作。我坦言，学校要开展这样的活动，需要顶层设计，从教学资源配备、课程开发，到师资培训、教师评价等，都需要作通盘考虑。

从学校角度角度，这是为学校教师争资源和荣誉，也是快速寻找专业成长平台的机会。

下午2：00进行教师研修。

不能夜跑和观影。

 

周四（2019.10.17）

上午7：10到校。

早餐后去研修教室。

临时设置的研修教室，是学校新装修的“模拟联合国”会议室。将此会议室中桌椅重新排布，围成5个小圆桌，正好可以进行小组讨论。

下午，2019温州市初中毕业生学业考试科学质量分析会也同时在我校举行。由于全体科学教师参与了中美STEAM项目，质量分析会的陈述、会场组织管理等，由其他教师协助完成。

会场正式座位有600个，为防止没有座位的可能，又预备了80张凳子。

但依照教研员要求，临时采取限制入场措施。报到老师签名时，领取一张报到证，凭证入会场。

当然，最终能来的老师，不管是否在报到名单内，还是让他们入会场。

下午受市教研院领导之托，我对本次研修活动进行了小结。

我主要围绕此次STEAM课程的开发实施过程中对我们的影响和之后平移过程中可能遇到的问题进行分析。

在送美方团队回酒店的车上，与美方团队进行了培训交流，对比分析此次活动与暑期在杭州的培养项目的区别。

晚上参加“吹牛研讨会”。

没有夜跑和观影。

 

周五（2019.10.18）

7：10到校。

校园里已经有许多师生为嘉华年而忙碌。

饭后，去逛了一圈。

8：30，代表校长参加校长圆桌会议。

美方教师团队代表介绍了此次项目从开发到实施的整个过程。对于没有参与其中的校长来说，还是不知STEAM课程为何物，但对已经参与其中的校长来说，STEAM课程代表着就是为项目争取专项资金，培养教师团队，完善原有课程体系设置，改变教师工作评价内容等，以从根本上解决STEAM课程本土化过程中遇到的实际问题。

会议结束后，开始舞台项目展示。

接受温州电视台“未来教育”栏目的采访，谈了此次活动对学生的影响和研修教师的意义。

活动单位给参会学生小组颁布了“蔡伦奖”“张衡奖”和“鲁班奖”。

给奖项取名时，我提供两套方案：一套就是如上被采用的以中国古代最著名科学家名字命名，特别是那些在国际和科学史上有一定地位的科学家；另一套是结合学校特征进行命名，如雅致、雅趣、博雅之类的。很很明显，拍板领导选择了第一套。我个人也倾向第一套，既体现中国特色，又有国际视野。

下午1：30，学校迎接福建泉州博雅公学三位老师来校参观听课，本组吴老师开了一节STEAM公开课。课后，进行了一个小时的教研交流。

我对STEAM课进一步提出完善建议。围绕4C能力，课堂形式立足于合作和交流能力，而课程内容的开发围绕创造力和批判性思维和解决问题能力。课堂组织形式、规则建立与实施如何更好地为创造力和批判性思维和解决问题能力服务。好比规则的制定和遵守，教学过程性评价的有力实施等。再是课程中发展学生高阶思维的支架确定，如何避免STEAM课程变成工程课、手工程或通用技能课，这需要科学去推进。

没有夜跑。

 

周六（2019.10.19）

整理这周活动文字材料。

这周阅读时间较少。

亨利·基辛格被称为中国人民的老朋友。其著作《世界秩序》是从其个人角度对世界秩序建立进行分析分析。像这种由政治家写的政治著作，有明显的政治立场，故不能全信，但兼听则明。

飞西安。

阅读《人的宗教》，泰戈尔作品。原以为这是一部专业论述类著作，读来却是一部感情叙述类著作。泰戈尔基于个人对宗教信仰的体验，加上诗性语言的描述，可读性很强。

 

周日（2019.10.20）

凌晨3：30入住。

以后出行，如果能乘高铁，还是不要乘飞机。

7：20起床，早餐后出发陕西师大雁塔校区。

遭遇马拉松角逐，根本叫不到车。改乘地铁，5.8千米的路径，转3次地铁，步行600米，到陕西师大已经9：30。

上午给我们作讲座交流的是教育部课程改革专家组组长胡卫平。

在机场和飞机，几乎把《科学革命》给看完了，还很担心在接下来会断粮，赶紧准备一下。

下午自由活动。补觉。