为全面落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化中小学生核心素养教育，培育和践行社会主义核心价值观，深入贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》《中国STEAM教育2019行动计划》及广东省教育大会精神，10月17日，广东省STEAM课程教材培训暨佛山市STEAM课程教学研讨会在佛山市外国语学校小学部举办。出席大会的有北京师范大学教授、北京师范大学数学科学学院STEAM教育研究专家白明博士，佛山市教育局教研室主任李明，广东科技出版社教材分社社长、广东省教育厅审定教材《STEAM创新教育实践课程》主编莫志坚，佛山教育局教研室教研员饶小锋、北京STEAM联盟课程教研员王真真等10余名领导和专家，来自广东省各地市中小学教师共600余人参加了会议。

      论坛上，佛山市教育局教研室主任李明强调了佛山市政府对进一步落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，强化课堂主阵地作用，同时指出佛山教育要发挥引领作用，规范课程管理，规范教材使用，通过组织教学研讨和专家培训，深入开展强师工程，创新新时代育人模式，推进综合育人体系建设，全面发展学生核心素养，进一步提升佛山市中小学教育教学质量，拓宽学生成才发展通道，促进学生德智体美劳全面发展。

      北京师范大学教授、北京师范大学数学科学学院STEAM教育研究专家、北师大珠海分院副院长白明博士从教育的初心讲到STEAM教育理念，从科学和工程实践（如何做）、学科核心思维（如何想）到交叉思考（想什么），深入浅出地为老师们讲解STEAM课程实践的目的，是还原自然科学的原本面貌。老师们聚精会神地倾听白明教授的精彩讲座，阵阵掌声传递出老师们对教育实践家的崇敬以及对未来亲身开展STEAM课程实践的信心。

      广东科技出版社教材分社社长、广东省教育厅审定教材《STEAM创新教育实践课程》主编莫志坚为老师们讲解了STEAM课程教学目标，介绍了本套《未来水资源》、《未来建筑》、《未来交通》、《太空探索》STEAM教材是以人类发展为主题，也就是学生在未来可能面临的“真实世界”的问题，好比未来的环保、能源、通讯、太空探索等与人类生产、生活息息相关的真实需求和发展需要。

      莫志坚社长在解析STEAM课程设计中，从情境呈现同理角色、发现问题界定问题到解决问题、构架原型、测试模型等方面，将STEAM课程设计层层分解，给出实施好STEAM创新教育课程的建议，鼓励老师们在《STEAM创新教育实验课程》教材基础上，创新开发延伸性项目式学习课程。

      本次广东省STEAM课程教材培训暨佛山市STEAM课程教学研讨会上，来自顺德本真未来学校的黎钲潮老师以STEAM教材《未来交通》中“古代交通工具”为主题，带领佛山外国语学校的40名小学生，共同展示了一堂生动、有趣的STEAM课程示范课。刘晓婷老师也在会上对顺德本真未来学校的STEAM教学经验进行了分享。

      北京STEAM联盟课程教研员王真真为老师们介绍了《STEAM创新教育实验课程》资源模块，并着重阐释基于项目学习（PBL）的课程教学方法设计。课件中精心制作的3D动画和知识点微课一下子就吸引了老师们。王真真表示，因为STEAM教育是跨学科融合教学，需要查找大量的材料，整合信息资源，为了减轻老师们的课程准备工作量，提高教学效率，我们组织了教育技术团队专项开发了这套STEAM教材的配套课程资源：包含教案、教学课件ppt、教学视频、以及相关知识点微课，能够有效提高教师备课效率，丰富课堂形式。

      王真真介绍，STEAM课程目标中创意物化的教学要求，不一定要像创客课程一样把物品制作出来，学生可以将他们的发现和探究成果，展示给真实的展示观众，例如，在班级、家长或者社区团体前面进行口头展示；制作模型；撰写对过程、论据、建议的陈述；或者是模拟活动，例如一场模拟情景剧。这些最终的成果能够让学生进行表达并且成为学习的拥有者。

      在答疑环节，多位STEAM课程实践专家、教研员就教师提出的问题进行了精彩的回答。从STEAM教育理念出发，与老师们就STEAM课程情境设计、研究性学习方法与多元评价等方面进行了深入交流。

      活动设置了教具展示区，让老师们一到场便领略到新颖、创意、脑洞大开的教学模式。在像素未来STEAM创意拼装活动中，老师们感受到了STEAM元素的多元化与STEAM的无限创意空间。

      STEAM教育理念已被我国基础教育工作者广泛接受，此次活动的开展有助于加强STEAM课程教研体系建设，对于提升STEAM课程的实施水平具有指导性的积极意义。参加此次活动的老师及嘉宾纷纷表示：在以后的教研教学活动中，要增进交流互动，搭建起STEAM课程资源共享的平台。