摘要:通过一个钟的STEAM课案例从实际出发,分享一些STEAM教学心得。通过实例课程分享STEAM课程的教学要素与教学的精髓,在中国的国情下,如何做好STEAM课程,也是值得很多教师去深入研究的项目。
关键词:STEAM,水拓画,视觉艺术
作者简介
万一:句容碧桂园学校国际中学,MYP视觉艺术教师,IB 艺术考官。南京艺术学院艺术设计学硕士,英国考文垂大学工业产品设计硕士,曾发表多篇专业论文。
众所周知,IB国际文凭MYP项目是国际文凭组织为9-16 岁中学生设计的课程,其教育理念与教育品质被国际认定为精英教育的典范。现在很多的IB课程中都在加入STEAM元素,而STEAM课程是多门学科的运用与总结,也是非常考验教师的个人素养与知识储备。本文主要是一次案例的分享,通过前期的准备到试讲,再到一次次修改课程,从一个教师的角度分享一些艺术教学干货给大家。
一、教学案例
1、教学目标(包含三维目标以及IB项目ATL或LP等)
本节课结束后学生将(请指出教学重点与难点)
知识与技能:通过让学生理解对挂钟设计的概念,培养学生的创意技能。
过程与方法:如何通过挂钟设计表达对审美的理解
情感态度与价值观:培养学生的审美意识,珍惜时间
2、教学重点:让学生明白挂钟设计的要素,提升水拓画的技能,理解其中的物理原理。
3、教学难点:让学生提高审美素质,理解钟表中的数学原理,提升组装技能。
4、教学效果(能证明教学目标达成的学生行为表现,应该与教学目标相一致)
这里主要是作业的量化与展示:根据自己看见的挂钟设计,结合自己喜欢的色彩进行再设计,并与创意设计主题相关。
二、课程设计
首先是课程的放置,必须要做到一环扣一环,让学生觉得课程是紧凑的,没有多余的时间去开小差。让学生动起来,学生觉得课程是有趣的,好玩的,那么至少你的STEAM课程成功了一半。学生的学习兴趣还是非常重要的,如何激发学生的自我探究也是我们作为老师应该不断探究的课题。让学生了解整节课的大体框架(如图1所示),主要目的在于可以跟上老师的上课节奏,知道每一步的任务是什么。开始情景导入,引用朗朗的钢琴曲钟的设计(如图2所示),在优美的钢琴曲中进行情景化教学。让学生自然而然,接受这个新的主题,也培养了学生的音乐审美。IB艺术教育中除了视觉艺术,也包含了音乐,戏剧等等。
图1 课程框架
图2 朗朗演奏的《钟》
之后让学生通过艺术史了解中国与西方钟的起源,他们有哪些不同(如图3所示)。通过物理学科的跨学科知识,进行水拓画原理的分析,让学生即学会了水拓画的英文词汇,也让学生在实验中,发现美的元素。水流也是可以作为艺术品呈现给大家。
图3 钟表起源
图4 水拓画原理分析
给到学生不同的钟表工具,在这个时候也是学生进行组装,训练学生的动手能力,主要也是对于之前设计课(产品设计的复习),跨学科知识再次运用(如图5所示)。相对能力较强的学生可以进行指针设计,能力较弱的学生可以只进行简单的组装设计,在后期有能力的学生还可以进行自己设计草图,绘制三视图后拿到工厂进行制版,最后进行组装(如图6所示)。
图5 钟的结构
图6 钟产品制图
学生通过各种尝试,进行钟面的设计,评估标准这个时候也是需要显示在投影上(如图7所示)。学生制作过程(如图8-9所示),主要是运用海洋的元素进行流动钟面设计,通过色彩的搭配,运用不同的肌理制作出梦幻的效果。
图7 钟的评估标准
图8 钟面制作
图9 钟基本成型
最终钟面效果,(如图10所示),在课程最后,也要和学生说到,未来钟的发展趋势,未来的钟主要是让学生拓展视野,本课题的初衷是让学生能够记住时间,珍惜时间。
图10 钟的最后效果
图11 钟未来畅想
三、总结
每一节教研课总是有精彩的地方也是会有不足之处,我们要在不断的教研中改变自己的缺点与不足,让每一节课都成为示范课,把每一天的课都当成公开课来上。本次课程的优缺点如下:
IB教育是一步一个脚印没有捷径的,还是要自己多多探索。我的前辈告诉我,艺术是需要创造的,如何培养学生创造力还是很重要的。很多科学家预计将来很多人都会失业,但是我坚信有创意的人一定不会失业。
参考文献:
1. https://www.ibo.org/
2. Arts Guide. 2014.9
3. MYP: from principles into practice. 2015.
4. 刘文静, 张子仪, 焦宝聪, 董黎明. 基于STEAM教育的教学模式设计与研究. 中国信息技术教育. 2019.5
5. 何兰. 融入中国本土的STEAM教育. 辽宁教育. 2019.4
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