“教、读、写、看”流水（2019年秋季第6周）
翻阅《超限战》，国内研究军事领域的两位学者的作品。非常有见地和前瞻性的观点，难怪此书成为各国军事院校的教材，很值得一看。此书能“预测未来”，至少出版快10年了，许多事件的发展，正如书中所描述的一样一一获得验证。看新闻，“休斯敦火箭队老板对香港问题发表不当言论”，央视及国内许多公司与其中止了业务合作。有网友报料，自昨天“反蒙面法”实施，发哥（周润发）昨天也黑衣蒙面外出锻炼，与市民合照。历史学家一般将罗马帝国的覆灭作为欧洲中世纪的开端。此时，欧洲进入了长达近千年的黑暗时期。这是人类文明的倒退。但是，即便不如此，你也不能说这段时间是一无是处的，她也在酝酿着文艺复兴。特别是类似于托马斯·阿奎那这样的基督教神学家，在把欧洲被基督教（希伯来文明）统治几百年之后，重新找回欧洲本土的希腊文明的传统。无疑，阿奎那非常成功地把两希文明融合起来，这才有了接下来的现代科学孕育和发展。在这个问题上，吴国盛也认为中国儒家文明的统治，很难使产生于两希文明的现代科学在中国生根发芽，吴国盛的观点也是通过一定的途径，将儒家文化与欧洲文明结合起来，则未来的科学，就不会缺席有儒家文化基因的中国人。夜跑。观影《鬼娘子》前半部分。印度恐怖片。想起儿时农村的鬼故事。整个上午都在写两章教学设计的导语。一章是关于HPS教育的，另一章是关于科学核心概念的。记得若干年前，还是《科学教育的原则和大概念》刚刚出版那会儿，还真得把“大概念”与平时的科学概念相混淆，百思不得其解。后来在查阅文献时，偶然发现，大概念的英文是big ideas，而平时的概念是concepts，这两者有素质区别。有时，因为翻译问题，而将某些词语的本意完成改变了。还是比较认同严复对翻译的要求“信、雅、达”。夜跑。观影毕《鬼娘子》。忍不住吐槽印度电影，不管类型电影都要插入歌舞。不过，不同电影的歌舞也有所变化，虽然还是有浓浓的印度味，但印度民族风中融入了现代元素，加入帅哥靓女，养眼。而借助鬼片讲述一个“尊重妇女”这个宏大主题，也符合印度国情。落实下周两个重大活动的放置与场馆，完成凌晨未完成的材料组织问题。阅读凯文·凯利的《科技想要什么》。这是其三部曲《必然》《失控》之外的第3部。凯文·凯利在国内享有盛名，与商界大佬的吹捧不无关系。个人认为，对信息技术、未来科技思考与担忧虽是必要的，但还没有达到迫不及待的地步。不过，凯文·凯利对于“生命”的定义，很值得深思。应该来说，在浩淼的宇宙中，我们不能只用由DNA控制的蛋白质才叫生物，任何信息、物质和能量可以定向复制的都可称得上是“生命”。这样看来，一些人认为，在地外存在不同形态的智慧文明，也是可以理解了。夜跑。观影《人来人往》前半部分内容。这种反映普通人生活，试图探索生命意义的电影，不温不火，但完整的看完，深有感触。午餐后马上赶往十二中参加鹿城区八年级科学教研活动。因为有12所初中管辖权刚刚从市直变为鹿城区，市直学校也变成8所（5所公办+3所民办），这个学期的所有市直活动，都与鹿城区合在一起。1.公开课就像一出精彩的戏剧。各环节逻辑紧密，一环扣一环，层层递进。2.从感性的体验到理性的提升，这是深度学习的体现。我也秉持“带着许多问题来学习，带着更多问题离开”的原则，提出自己的思考，具体内容在几则反思中都有体现。1.什么样的学习活动才是探究？是不是通过实验解决问题的活动都是探究？3.最后一道创新实验的逻辑问题。即在覆杯实验中，若杯中只有半杯水，通过实验说明杯中水面上方空气气压小于外界大气压，是否就可以证明塑料片不会下落的原因。这些年，接触到一些英文资料。虽然不懂英文，但是比较对照多了，也就发现许多问题。这些问题的产生，大多是因为资讯不对等造成的。哥白尼10岁时，父亲去世，他被送到当主教的舅舅家接受教育，舅舅成为他的监护人。我曾经写过“那些不平凡的舅舅”一文，包含牛整理、达尔文等，都是在人生的关键时刻，有了舅舅的神助推，改变了人生，也改变了世界。但许多书籍把舅舅翻译成叔叔或伯伯，可能英文单词都是uncle的关系。这在我们儒家文化传统布景下，是无法接受的。这也充分说明，许多翻译者并没有对此做好功课。7：40上了第一节课，补做了一个班昨天失败的实验。某男生。听其他学科老师反映，他只学科学，只做科学作业。不知是该高兴还是难受。2009年8月份，因为“赌气”，离开了老东家，加盟温州市实验中学集团校，一直在温州市南浦实验中学工作到2014年7月。而在2010年时，因为温州二外初中开始招生，温州二外初中托管温州市实验中学管理，所以我也参加选调考察并顺利加盟。这样，从人事档案上看，我也是温州二外建校最早成员之一，见证了温州二外的产生和发展。夜跑，观影《楼顶大象》30余分钟，看不下去的一部韩国电影，不知所云。直接删除。阅读《超越生物中心主义》，是一本生物学家和天文学家合著的作品，讲述宇宙的过去、现在和未来，以及宇宙与地球上生物之间的关系。人类对自我、生物及自然界的认识，从人类中心主义，到生物中心主义，再到超越生物中心主义。换言之，不管是生物学家还是天文学家，普遍认为地球上的生命是偶然的存在，并非是必然的唯一。7：50到达博雅楼501会议室，与美方STEAM团队成员见面。我校带队团队、翻译团队、助教团队以及浙师大学生，很快融入教学小团体之中，为教学准备而努力。这次STEAM课程平移项目与暑假在杭州开展的项目有所不同，主要体现在教师研修方式上。因为是承办方，我们全程参与课程实施的准备工作，也协助参与了课程的完善与修改。此次课程平移项目的实施，最大的目的是培训温州的中小学教师代表，传播STEAM课程理念。所以展示成分多，宣传工作要到位。这些都增加了承办单位工作的难度和容量。
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