所以中国也很少出现比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格这类用技术改变世界的创业家：

（比尔·盖茨）

（扎克伯格）

（埃隆·马斯克）

这些个大神除了在校期间就开始创业，他们还有个共同点：都是技术流。他们不只是有浮于表面的理论构思，还有足够的实践能力将这些理论钻研成现实。

反观我们国家的学生和创业者，想法很多，但对技术的研究程度很低，又没有甘坐冷板凳的执行力和钻研劲儿。

其实有个很重要的原因，美国创业者骨子里面是真正的Geek（创客），他们天天梦想着用自己的技术或者发明去改变世界，哪怕想法或者作品在别人看来很幼稚很可笑，但他们依旧以创新、技术和时尚为生命意义，并且愿意投入大量时间钻研。而我们的创业者，更多谈论的是商业模式、创业套路，而不是可以落地的方案。

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那么，为什么会有这样的差异呢？

因为教育，什么样的教育成就什么样的人。

当全民都是唯利是图、成者为王、甚至连教育都是唯分数是从的意识形态下，社会出现大批O2O的商业模式，也是情理之中了。

如果将孩子比作一台电脑，知识和技能则可以看作是硬件，如硬盘，显卡等；情商、抗压能力、对爱的感知能力，则可以看作软件和系统。

这也是为什么我们经常能够看到一些技术型人才确实有不错的技术，但一受批评就受不了，甚至很多都是交际小白，沟通能力和情商为零的技术人大有人在。还有一些人能说会道，但实际做就一塌糊涂，这其实是硬件版本太低。

所以我们可以发现，身边那些既有能力又能过好生活的人，基本都是软件硬件都比较全面的人。

但中国父母现在普遍有一个问题：太偏系统和软件，例如“快乐就好”。这背后衍射出来的，其实是父母对孩子没有科学系统的传授方法，对科技和技术也很少有真正感兴趣的，所以就只有拿快乐说事了。

快乐确实很重要，但是一个缺乏硬件支持的好系统，是无法良好运行释放潜能的。作为父母，我们应该多看看教育和未来的趋势，教育理念应该符合20年后的世界，而不是现在，更不是过去。

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以后的趋势到底是什么呢？

我们的国家也显然意识到这一点，以前追求的是人多力量大，国家靠输出廉价劳动力获得经济的迅速腾飞，享有世界工厂的美名，但现在这种红利正在消失。

从渐渐热门起来的创客教育来看，我们可以判断：未来20年中国将成为世界创新的中心，只有具备创新精神和独立思维的人才具备竞争力。而这样的创新重任也必定落在了下一代人的身上，所以如果我们还是以应试教育的产物来承担这样的战略重任，明显是走不通的。

这也是为什么李总理在政府工作陈述中，明确提出教育需要深度改革，甚至直接点名STEAM教育、创客教育和创新教育。

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STEAM教育到底是什么？为何会如此火爆？

STEAM教育强调动手能力

STEAM教育是围绕科学、技术、工程、艺术与数学学科知识与能力开展的，着重提高学生的STEAM素养，优化学业成绩，进而为创新人才的成长奠定基础。

它属于跨学科教育，需要将原本孤立的学科进行有机整合。

通俗的讲就是：以前同一天语文在教“白日依山尽”，而地理在讲“风暴知识”两者知识点完全没有联系，使得知识点很难交叉记忆。

而跨学科整合是，如果今天教了“飞流直下三千尺”，地理就会引入“瀑布的形成”，这样学科知识点就会交叉，能让孩子们更好理解事物的关联性。这样的学习方式，就会变得又简单有有趣，更重要的是，能让孩子很好的吸收知识点，并在生活中灵活运用起来。