近年来，曾一度风靡美国的STEAM教育成为时下大热，在教育领域的出镜率居高不下，许多学校、教育机构甚至企业都纷纷加入了这股热潮。如果你还不知道STEAM，那可真out啦！

STEAM教育，你真的了解吗？

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。

STEAM教育理念早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM是这五个学科的英语单词缩写：Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)。

如果你以为STEAM这几个字母的叠加等于这几门学科的“大杂烩”，那可就大错特错啦！

具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更是提倡注重学习与现实世界的联系和一种新的教学方式。它能够让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

STEAM教育“受宠”并非偶然，未来很可能成为“刚需”

随着科技不断发展，越来越多的传统工作将被机器取代。从互联网、物联网、人工智能到智能制造，所有这一切都在改变着我们的世界。

在美国，STEAM教育可是从娃娃抓起，其重要性不亚于中国的素质教育。美国政府甚至提出了STEAM的倡议，加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，并为此在中小学设置经费，专门用于建立动手类创造性课程。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的条代码；帮忙孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷。

STEAM学习一定是基于现实问题的探究式的教学方式，一个完整的STEAM教学应该是基于现实生活中的实际问题，提出自己的解决思路。如果缺乏了这一步，STEAM教学的意义缺失了根本的基础。

除此之外，STEAM学习一定要有成熟的评价体系。正确的有明确的评价体系，教学目标分配应该是三分之一的知识，三分之一的技术能力，三分之一的综合能力。技术能力和综合能力需要明确的教学环节进行支撑。

在国内，STEAM教育同样也掀起了教育科技的热潮。在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中，就提出要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”。STEAM教育已经成为未来教育的大趋势。

STEAM课程要避免“水土不服”，设计开发需贴合实际

目前，国内STEAM教育发展并不完善，照搬国外STEAM教育的教学思想套用在中国孩子头上，肯定会产生水土不服的问题。当前中小学的STEAM课程类型多为与信息技术课程相关的拓展性课程、科技创造类课程。课程的开展是否适合中国的教育教学模式是至关重要的。

课程开发可与建设空间相结合

STEAM学习空间的建设要以STEAM教育理念为核心，综合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，为学生提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习自觉性和热情，全面提升学生创新素质。

目前，一些学校已经与科研院所或教育科技企业合作，积极建设STEAM学习空间。可以看出，作为STEAM教育核心践行者，学校不仅要学会对社会资源进行更大范围的整合和共享，还要转变教师角，改革传统教学方式，学会将STEAM教育融入学校的日常教学，在学科课程教学中为学生提供自主探索的机会，让他们了解学科间的联系与交叉，领悟知识的实用价值。

机器人教育、编程教育课程更受追捧

除了营造良好的STEAM教育环境外，随着新生代家长对STEAM教育认可度的逐渐提升，相关的教学硬件也颇受市场欢迎。

相关调查显示，现在在校学生未来将从事的工作岗位可能会有65%现在都不存在，这就意味着现在必须要让孩子们做好准备来迎接。在STEAM教育愈发有未来竞争力的大环境下，推动STEAM教育在中国的落地，需要学校、教育科研企业、家长多方努力，才能真正激发出学生潜能。