为进一步推进我校STEAM教育，提升我校STEAM教育水平，学校于9月28日、29日特邀著名的STEAM教育专家于晓雅和乔凤天博士来校举办STEAM培训工作坊。
北京教育学院信息科学与技术教育学院创客教育研究中心主任，联合国教科文组织STEM+创新教育中心执行专家。
9月28日，于博士以《中小学STEM课程设计与实施初步》为题，详细解读了STEM教育的核心概念，用共情杆游戏和撕纸游戏为导入，让老师们了解在STEM课程中分组、协作、交流、学习、合作、分享、快乐、接纳不愉快的现实，乐观面对困难，最终给出解决问题的方案，激发创造力的重要性。
在《基于STEM教育的幼儿园活动设计与实施》为题的讲座中，于博士介绍了如何使用支撑材料培养孩子的科学思维，并用详细的案例指导幼儿园教师们如何培养儿童的STEAM素养。
9月29日，乔凤天博士的《STEM课程设计工作坊》讲座，以现场体验的形式展开，乔博士首先以“S.T.E.M.是如集成在一起的？”问题入手，了解老师们在研发stem课程时遇到的困难，以及理想的STEM课程，详细介绍了STEM的发展历程，课程设计过程和工具，以及如何站在不同学科的视角下进行课程融合。
随后，以学生画像为切入点，逐步引导老师如何开展STEM课程设计，轻松愉快的方式吸引了老师们共同参与。
经过选定适宜的主题，设计课程“概念图”、课程“时间线”、课程设计反思，老师们完整地学习体验了整个STEM课程的设计过程。
通过聆听于晓雅博士、乔凤天博士两位专家的讲座，我对“STEAM”有了更新的认识。更深入的认识到在小学阶段开展STEAM与科技创新教育对学生成长与发展过程的重要性。其中，共情体验式活动设计、STEM课程设计对我们做小学部STEAM课程开发与实施有很强的指导意义。
在《STEM课程设计工作坊》的培训过程中，乔凤天博士首先抛出了三个问题:STEM是如何集成在一起的？理想STEM的课程是怎样的？在研发STEM课程的过程中会遇到哪些问题？并让老师们将自己思考的结果分别列举下来并以小组形式进行分享。接下来通过乔博士深入浅出的讲解，老师们对科学、技术、工程、数学及STEM课程相关概念的理解上升到了一个理论的高度。
理论的学习是为了更好地进行实践操作。在课程设计实操环节，乔博士首先解读了PBL及其起源，强调在设计课程的过程中一定要有“问题”意识。接下来通过“学生画像”、“学习内容”、“概念图”、“时间线”以及“课程设计反思”五个活动环节详细的指导了老师们进行课程设计的具体方法。每个环节都有老师们自己的思考、小组成员的讨论以及班内分享。通过环节的层层深入，老师们碰撞出了思想的火花。
