STEAM教育，指的是科学、技术、工程、艺术和数学五个学科领域的教育。其前身是STEM教育，即科学、技术、工程、数学领域教育。现在家长对于STEAM教育的认识程度不高，有没有一个词可以概括STEAM教育。我觉得，其实STEAM教育，就是我们所一直提到的科技教育。（注意，是科技教育，而不是科学教育，在后面我也会另作说明。）
STEM教育这种提法最早见之于1986年美国国家科学基金会的《大学的科学、数学、工程教育陈述》，该陈述首次提出“科学、技术、工程、数学”教育的纲领性建议，以应对国际人才竞争和经济发展压力下对本国人才培养的反思。美国之所以在这个阶段进行反思也是因为鉴于当时美苏争霸的大布景之下，美国政府反思战后教育体系中存在的整体问题，因而特别提出了要重视科学、数学、工程和技术领域的教育。（后面如果有机会，我们再来梳理美国，尤其是战后美国的科学、技术、数学教育历史，会对大家了解STEM教育有很大的帮忙。）自此开始，美国基础教育阶段改革正式拉开了序幕。标志事件就是由美国科学促进会于1985年正式启动的“美国2061计划”。“2061计划”是美国促进科学协会联合、联邦教育部等12个机构，于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。（可以参见相关的百科介绍）于此同时，美国政府和社会高度关注STEM人才的培养，从高校到社会研究机构，进行了大量的调查研究和陈述分析，预测未来国家与国家之间的竞争归根到底是人才，尤其是STEM人才的竞争，因此推动小布什、奥巴马到现在的特朗普三任总统推出大量的政策支持全国的STEM教育改革。在义务教育阶段，随着2061计划的开展，STEM学科教育的改革开始不断深入。在科学领域，先后出版了《面向全体美国人的科学》《科学教育改革的蓝本》《科学素养的基准》等陈述，作为美国科学教育改革的指导性文件，以及作为美国K-12教育中科学教育的标准施行。在技术教育方面先后出版了《面向全体美国人的技术》《技术素养标准》等陈述，作为K-12教育阶段技术教育的指导性纲要和标准施行。
但是随着2061计划的进一步深入，专家学者发现原先制定的科学标准并不合理，于是又在2000年前后进行二次改革调整。形成了我们现在看到的《美国下一代科学教育标准（NGSS)》。如果想了解这两次科学标准改革的差异，可以在网上搜索也能找到一些资料。工程教育方面，美国进展落后，因为此前美国并没有在K-12阶段进行过工程教育，因此诸多专家的看法并不统一，有相当一部分专家认为现阶段不适宜确定K-12阶段的工程教育标准，在2008年美国工程院成立的标准委员会就否定了在现阶段设立工程教育标准的必要性。
需要说的，这种学科间的整合美国之前就已经在做了，好比美国在STEM教育之前所推行的STS教育（科学、技术、社会）。这种教育理念推广了相当长的一段时间，直到被STEAM教育理念，这里A不仅仅是指艺术，更是包含了社会人文的大学科理念。
而STEAM教育真正被提及是美国弗吉尼亚科技大学学者Yakman所提出，罗德岛设计学校发起并主持，并且广泛地被机构、企业和个人所采纳。美国北卡罗来纳州21 个 地区 44 所公立学校共同 参与 “A+Schools Program” 并卓有成效 。STEAM 教育的目的在于将艺术+设计作为 STEM 教育的中心 ，鼓励将艺术+设计的课程融入到 k-20 的教育之中，同时促使雇主雇佣更多有创造性的人参与到创新的行列之中。
