首先,在介绍何谓STEAM教育之前,必须先介绍这个字的由来。
其实,STEAM是由五个单字组成,他们就是:
Science(科学)
Technology(技术)
Engineering(工程)
Arts(艺术)
Mathematics(数学)。
STEAM是由美国政府提出的教育理念,旨在加强美国 K-12 对于于科学、技术、工程、艺术以及数学的能力。
然而,这个教育政策在刚问世时,并不叫做STEAM。
我们可以追溯一下,其实这个政策刚开始只有四个字母S T E M,是美国为了检讨其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势,因而提出的政策。
到了2015年,才将「艺术(Arts)」纳入这个教育体系之中,正式形成了所谓的STEAM教育。
STEAM 教育强调动手做(hands-on)、问题解决(problem-solving)、
专案取向的教学(project-based),藉此培养孩子内在的综合能力,
包括了:「探究能力」、「批判思考能力」、「创意思考能力」、「问题解决能力」。
而在动手解决问题或进行专案探究的过程,必然会经历犯错和失败,失败后必须反思其原因,再修正作法,接著再尝试、再失败、再检讨、又再摸索尝试……,直到找到成功的方法为止。因此,STEAM 教育不仅能培养上述的能力,还能培养孩子的耐心、意志力与挫折忍受力,且学习为自己负责。
STEAM教育在美国的雷声绝不亚于中国的素质教育,大部分中小学都设有STEAM的经费开支,而STEAM也时常被老师、校长、教育家们挂在嘴边。
此外,STEAM不止雷声大,雨点也不小:在STEAM教育的号召下,机器人、3 D列印机都进入了学校,甚至连欧巴马也加入了全民学程式的行列,写下了自己的第一行程式码,而帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品也如雨后春笋般出现。
而且Bar主发现,这五个学科领域很喜欢做结合,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界线。也许最初提出STEAM,是因为美国缺乏理工科人才,但绝对不是我们想像中只会考试的nerdy理工宅。
注重「学习与现实世界的连结」
具体来说,STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识,更提倡的是一种新的教学方式:让学生们自己动手完成他们感兴趣的、和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表著一种现代的教育哲学,更注重学习的过程,而不是结果。”
和考试不同,新哲学敢于让学生们犯错,让他们尝试不同的想法,让他们听到不同的观点。与考试相反,新哲学推崇孩子们创造能够应用于真实生活的知识,而非传统的填鸭教育。
所以,STEAM教育不会在桌椅整齐的教室上课,而是在充满木板、锉刀、电线、电路板、芯片、3 D列印机、以及各种奇怪的科技产品的工作坊裡。
让学习富有高度趣味性:
孩子们透过这种教育,学到的不仅仅是单一学科,在完成作品的过程中需要将各个学科互相连结。例如孩子们在Coding Bar的教室用 micro:bit完成了「温度计」,首先需要的就是数学逻辑知识,其次你得会熟练的操作各种工具、然后你还要懂点电路学原理、而且时不时的还要读读英文。
这种「动手做」的教学模式,带来的学习成果绝对不会比传统教育差,而做完了机器人,你可能还要向同学、朋友、老师介绍你的作品,那麽又到了考验你语言表达能力和逻辑思维能力的时刻了。
刚刚有提到,STEAM教室并不是传统教室,用小朋友的话来说:「这就是来『玩』的地方」。「玩」对于孩子来说就是兴趣的开始,在教室裡老师还可以和学生们一起「玩」!而这一切打破了过去课堂上老师在台上讲,一群孩子在下面看,这种传统而沉闷的教育方式。
注重学习的过程,而非注重试卷上的成绩
STEAM教育注重实践、注重动手、注重过程,正是受到了建构主义教育理论的影响,希望让孩子们透过製作自己喜欢的东西,在製作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。还记得你是怎麽学习「电路」知识的吗?现在还记得多少?在生活中使用过吗?老师在讲台上讲,学生在下面听,但是知识还是老师的知识,不是学生的知识。学生需要自己去建构关于电路的知识。How? 不如去拆一台电脑,不如一起做一个跳舞毯、音响、遥控器或者任何东西。
所以
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