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工匠精神的传承

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从历史来看，有关科技教育的历程截止现在总计经历了四个版本，依次是：STEAM教育、创客教育、编程教育、人工智能教育。

近几年属于教育改革的重点时期，不论是中高考的模式，还是教材由一纲多本转变到统一部编版教材，再到逐渐兴起的人工智能教育，这些无一不是在向着未来教育迈进。

什么是STEAM、创客、编程教育呢？（人工智能教育在学习范畴内属于编程教育，此处不再详解）

他们学习重点各是什么？

STEAM教育的五个培养重点：

科学：即科学知识，自然知识，以及对物理化学等方面的运用

技术：对知识的理解，管理以及充分应用。

艺术：培养和提升审美能力，创造力和鉴赏能力。

数学：在多种环境下对于数学知识的理解，表达和运算能力。

工程：即对工程设计与开发过程理解。

创客教育的培养重点：

以更先进的数字化工具作为创客教育基础。

倾向于从发现问题到实践与解决的整个过程。

项目制学习方式，以实体作品为基础教学：传感器、开源硬件、3D打印、编程都是常见的创客教育工具和形式。

编程教育的培养重点：

用Scratch、Python、等编程语言搭建可视化图形编程平台和代码编程学习平台等，通过多种方式的教学如游戏，动画等学习编程语言。

从以上可以清晰的看到，STEAM教育、创客教育、少儿编程教育三个的目的是不相同的，个人总结为：素养、能力、技能三者。

这些分别应该在哪个阶段学习？

根据个人以往实际经历过的一些教育项目实际案例来讲，STEAM教育在中国的落地场景是学龄前，编程教育落地的重点是小学，创客教育落地的重点是中学。

当下大部分幼儿园已经有STEAM的相应课程，以识物为主，通过一些手动操作的锻炼，提升幼儿大脑的开发，属于基础阶段。

孩子进入小学阶段后，在学好语文、数学、英语三大课以外，通过少儿编程的学习，让孩子对于当下手机等各项互联网产品的实现有一个简易的认识，并且通过一些图形化的学习，让孩子了解到实现机器运作所必须掌握的一些技能。

进入中学阶段后，孩子不再满足于那些简单化的认知技能，想要进一步的实现自己的一些奇思妙想，因此创客教育在此时比较重要。

同时，陪伴着动手能力及各项硬件设备使用规范的增强，倾向于将知识进一步深入研究，将之前学习到的一些图像码转换为字符码，开始实现各项软硬结合的功能。

综合来对比，少儿编程是比较适合小学阶段来学习，这也是经过市场的考验，虽然说并非像成人 IT那样以字符来编码，但是的确是孩子认知编程，了解编程，给未来打坚实基础的最好时期。