Kim Henry
毕业于奥克兰大学，教育硕士学位。她有20年以上教龄，作为学校里4-6年级教师组长，勤勤恳恳，广受称赞。在教学工作方面，她坚持反复看关于教学的参考书籍，刻苦学习他人长处，领悟其中的教学艺术；在备课过程中，认真分析教材，擅于根据学生的实际特点及教材设计课程。
Judith Puch
毕业于梅西大学，商科学士学位，教学和数字化应用硕士学位。自2007年起任教于新西兰西海岸学校（West Harbour School），拥有12年教龄的她专注于培养并提高学生的数字化能力，以此来帮忙学生们适应当下快速发展的信息化社会，利用自己最为擅长的学科领域（科学、数学、艺术），展示给学生们最丰富有趣的课堂。与此同时，Judith老师也是学校理事会的教职员工代表。
徜徉在秋日滨海，优美的自然环境，优雅的校园文化，优质教育资源令来宾感叹不已。
赵波老师《神秘的框架》，层层深入，孩子们在小组活动中自我习得。
神
秘
的
框
架
Kim老师《塔》，任务驱动，情感体验，孩子们在游戏中寻找探究的乐趣。
塔
殷光举副校长表示，新西兰STEAM课程在设计、研发、实施等方面积累了先进的经验，形成了完整的体系；宁波滨海国际合作学校也一直致力于STEAM课程教育的创新和推广，并在教育改革的道路上形成了滨海特。期待两位专家传经送宝，为滨海远行扬起清风。
Kim老师从求学、执教经历讲起，教师需要耐心和终身学习。她从自课堂实例出发，讲述STEAM课程是基于思维的开放，培养孩子的探究能力，引导学生自主学习，实现自我成长。
座谈会上，老师们也就如何定义教材，如何评价学生，如何实现德育等问题，与专家们进行了热烈的讨论。
来源：小学部
文字：张 天
图片：张 天 刘超颖 林欢楠
编辑：刘超颖 陈香丽
审核：汪庆东 殷光举
