近期科学盒子STEAM课程在家长圈里着实火爆了一把。除了考虑到升学因素外,科学盒子课程自己趣味性高、又能培养孩子科学思维的特点,也着实吸引了不少家长。STEAM是一个教育新概念,五个字母分别代表Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Art(艺术)和Mathematics(数学)。![](https://img.wandhao.com/d/file/uploads/article/20190925/2084f40511958a79.jpeg)
(教育部对小学科学课也尤为重视)
不过好在,大家心动归心动,在“剁手下单”前,还是及时找到鱼爸,提前做了一下功课。
话说回来,线上的科学盒子STEAM课程越来越多,光鱼爸知道的就有摩比科学盒子、小卡机器人盒子、Dr.S赛先生、小怪艾克等,到底应该怎么选呢?别急,今天我们就以玩创Lab为例,带大家深入了解一下科学盒子。
看看这类课程到底有什么特别之处?在给孩子选择这类课程时,又有哪些要点是需要我们注意的?(需要了解其他科学盒子的家长,可以直接文末加微私我)
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我们先从大的层面上来看一下玩创Lab的课程是怎么划分的。玩创Lab的科学启蒙课总共有3大类:首先来看尝鲜课。玩创Lab小程序里的尝鲜课目前有3种:彩离心机、瓢虫刷碗机和怪兽吸尘器。
尝鲜课只有一节直播课,内容相对较少且比较简单,因此配备的材料并不多。例如彩离心机内只有一些咖啡滤纸、原片滤纸、马达、5号电池、大木板、水彩笔、马车轮等。虽然名为尝鲜课,但实际上我们基本可以将其等同为一次付费试听(大约50分钟)。不过,科学启蒙课程和以往我们测评的思维课不同,因为搭配了一套科学盒子,所以一般都是付费试听。
玩创Lab的主题课,目前有恐龙时光机和星球谍战两种,配有3节在线直播课、6个实验和一个故事盒子。相比尝鲜课,玩创Lab的主题课内容丰富了很多,好比星球谍战中的认识姜黄是一种天然荧光剂,水、油如何让纸张变透明等。主题课的课程分为3期,每期消耗2个课时,依照一课时25分钟来算,每次课程同样需要50分钟左右。但,无论是尝鲜课,还是主题课,其实都不够体系化。课程内容基本都是围绕某一主题展开的,孩子能学到的科学知识也比较单一。既然说到了体系化,我们就紧接着来看一下玩创Lab的进阶课:玩创LabSTEAM科学课。玩创Lab的进阶课就是它的体系课程,分为6个等级,48课时,共24期直播课。据官方介绍,玩创Lab的课程体系是在小学科学课标准和美国NGSS标准的基础上研发出的,适合5-12岁小朋友。(左便是根据人教版科学课目录总结的,右是玩创Lab)
从上图的对比中,我们也不难看出,玩创Lab的进阶课内的知识点和小学科学课程是比较对应的。
在进阶课中,孩子除了能感受科学实验的神奇效果外,还能学到和生物、物理、化学、天文学、医学等相关的知识,内容比较丰富。但从对比中我们也能发现,玩创Lab进阶课涉及到的知识点并不如人教版全面。另外,在难度上,玩创Lab的进阶课显然也比人教版小学科学课教材更有挑战性,好比人教版在6年级才会接触到“人体”,在玩创Lab L1中就已经有涉及。
最后,我还要啰嗦一下,科学盒子有很多的零件,更需要动手操作能力。不过,出于平安考虑,鱼爸并不建议5岁以下的孩子过早接触这类课程。
前面都是关于玩创Lab的大体情况介绍,这一部分,鱼爸会带大家深入到课堂当中,来一探究竟。
我准备从课前、课中和课后三个维度为做一个分析。
课前:
购买盒子。扫描盒子上的二维码然后联系顾问,预约上课时间并拉群答疑(鱼爸买的盒子长这样↓)
课中:
01 课前老师会播放一段小视频(包含设备的调试、课程介绍等)
02 正式上课:老师和6位学生互相打招呼,简单自我介绍
03 老师会用一个生活常识来引入本次实验
04 介绍实验器具(科学盒子里的器材)
05 动手实验(我陪着小鱼儿做了个吸尘器)
06 现场答疑
课中依照老师的指示操作,会收到一个金闪闪的小奖杯作为奖励。孩子表现不同,收到的奖杯数也会有差距。
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(吸尘器)
课后:
1.提出实验改进方案,作为课后拓展
2.总结学习内容
3.和老师再见
玩创Lab的试听课一般放置在周二或者周日的19:00-20:00。如果选择主题课或者进阶课,需要和顾问确认下上课时间,周一到周日都有课程可以选择,具体还要跟着老师的排课表走。最后还要两点要提醒大家:一、玩创Lab的试听课是没有课程回放的(正式课有);二、在初次接触这类课程的时候,还是建议家长最好能够多多陪伴孩子。
玩创Lab的授课模式是:1V6在线直播课+顾问班级群答疑。![](https://img.wandhao.com/d/file/uploads/article/20190925/efdbd032916a6081.jpeg)
具体来看,它的上课界面主要由2个部分组成:左下方是课件展示区,上面一排是直播镜头框(包含老师和学生)。但老师和学生的镜头都不是完全固定的。需要发言的时候,老师可以把学生或者自己的镜头调到如图所示的位置或者课件处;如果视频或者语音出现问题,也可以使用文字对话框。玩创Lab的上课界面虽然没有什么大的不足,但稍显凌乱,好比有时候学生的镜头框位置会遮住老师的镜头框,或者挡住课件等(如下图)。从班型来看,科学启蒙课一般都是依照小班课的模式进行的。鱼爸认为,实验操作课自己就需要不断交流,小组课模式反而更有利于孩子之间互相商量、学习。就上课时间来说,在正式课上,玩创Lab的每周上课时间和班级中的同学都是固定的,每阶段的老师也是固定的。
三固定模式能有效避免因为频繁更换老师和同伴带来的不适应感,这点还是值得肯定的。
但由于是小组课,所以玩创Lab的请假制度比较严格:请假会被扣除相应课时,如果错过课程,孩子也只能自己观看视频回放学习。
综上,玩创Lab的课程设计总体还是比较富有趣味性的,孩子每节课都至少能够完成一个科学作品,课程种类也比较丰富。
但科学启蒙课和思维课不同,需要自己手动操作,也有很多细碎的零件,因此年龄相对较小的孩子要依赖家长的陪同进行上课。
好了,以上就是本期玩创Lab的所有内容。
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