STEAM教育：提升孩子哪些能力？
我们手上的笔，我们的教育的方式就很容易告诉你，它就是一支笔写字吧，赶紧写好点字或者练好字这个最重要!但在西方教育中，孩子会想到笔制造的原理是什么?除了它是笔以外它还能干些什么?那么孩子就会被这些激发好奇心。
好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。 孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。
因为孩子对这个事物非常感兴趣，能引起他积极主动去探索其中奥秘。所以，让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，比什么都重要。
STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。
所以，与现实相关联，让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科和跨学科的知识。
不妨在孩子钻研一个新事物或在事物上做一些创新的改进的过程中，引导孩子在自主思考和探索的同时，善于与旁人或同伴交流或交换思想意见，尤其在遇到问题时集体的智慧不容忽视，在动手的过程中力求解决问题，让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮忙他把这股创造生命力持续下去。
不要对艺术进行狭隘的定义，好比绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等艺术都能带来创造力的源泉。以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。通过生活经验的回忆、动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径，可以更好地培养这方面的软实力。
随着中高考改革方案的落地，素质教育越来越引起教育业界的重视。
科学营预备班，3-5岁
《生命进化》
老师率先示范如何挖出恐龙的化石，在这过程里，对于孩子的精细动作，手眼协调的能力培养自然不在话下，还可以促进孩子们的团队合作意识，一起努力挖出恐龙化石。
对于孩子们来说，通过实践带来的感受会更深。亲手挖掘出化石的感觉就是不一般，他们对恐龙不同的身体部位也有了更深刻的印象。
紧接着来到鸟的世界，不同种类的鸟通过长时间的演变，长出不同形状的嘴巴。怪兽老师用夸张的肢体动作模仿不同小鸟的嘴巴，啄木鸟的嘴巴长又尖，鹈鹕的嘴巴像是个大勺子……
更巧妙的是，通过筷子和勺子类比两种鸟类的嘴巴，筷子像啄木鸟的嘴巴，勺子像鹈鹕的嘴巴。
引入孩子们生活常见的用具，不深奥不枯燥，一起角逐看看谁夹得更多！
科学大二班，7-9岁
《提取香蕉DNA》
你和爸爸妈妈们哪里长得像？
▲ 观察盐巴的颜、气味、形状。
老师以一个生活化的问题抛出，孩子们纷纷抢答。于是“基因是有遗传效应的DNA片段”就自然被引入到课程中来，也大大激发孩子们的好奇心。
接下来进入课程正式部分，科晓兔的课程分为观察、假设、实验、结论四个步骤。
实验台上摆放着生活中常见的物品，洗洁精、食盐、水、酒精等，课程一开始，老师就让孩子们观察不同材料的不同物理性质，并充分思考这些物品在生活中的作用，这也是让孩子们注意力集中的一种好方法。
有趣的是，
一个纱布的作用有哪些？
孩子们的答案也是多种多样，
包扎、过滤、做衣服、新娘的礼服……
观察过后，则是假设环节。
老师会引导孩子们思考，
香蕉是黄的，
那提取出来的DNA颜会是什么样的？
洗洁精的作用会是什么等等。
让孩子们积极主动思考，
激发他们的探索欲望。
自己动手操作自主探索
在实验过程里，我看到老师并没有做示范让孩子们模仿，只是告诉孩子们步骤，让他们自己动手进行每一步实验。
孩子大多第一次接触研磨、过滤、使用量筒这些步骤，但是在老师的引导下，以及自己摸索、向同伴学习的过程中，他们逐渐掌握了方法。
提取DNA成功
当然在成功的背后，有孩子们的坚持与努力。
在用皮筋绑纱布的时候，一次次失败一次次喊着：老师我不会做！
在等待提取液的过程里，他们也嚷嚷着：老师怎么半天还没到10ml呀！
但令人欣慰的是，老师在课堂上一直耐心鼓励孩子们，孩子们继续积极参与其中，谁也没放弃。哪怕是那位最后没有成功的孩子，也重振旗鼓，利用下课的时间再次尝试，终于成功！
科学精神不正是这样子的吗？
编程课启蒙班，6-8岁
《AR体感游戏设计》
说到编程课，这两年，少儿编程成为培训行业的黑马。
但其实其他国家已经早早开启了少儿编程的大门，2014年英国就已经将编程纳入5-16岁青少年必修课，澳大利亚规定5年级开始必修编程课。
前阵子就有报导说编程思维的考题已成为高考试题。不少家长已经提前考虑让孩子接触编程了，毕竟未来是科技的时代啊。
科晓兔的编程课程引入编程猫品牌，还特别邀请哈佛大学的教育专家作为教育顾问。
从图形化编程变成入手，增添画板功能和积木盒子创新功能，让孩子们更容易操作，听起来好像有点抽象，看看孩子的操作就懂啦！
▲ 通俗地说，一个编程小游戏是由多个步骤拼搭起来的，就像是积木一样的方块，拖动出来再进行组合，就可以完成一个动作。
孩子们从开始上课的懵懂，到最后也可以自己开始自由改变数值，和自己的爸爸妈妈们玩得不亦乐乎！
说到学编程，不得不提的就是编程可以带给孩子们的是缜密的编程逻辑，这对孩子以后的各学科学习、语言表达、个人总结上都有很好的帮忙。当然，还能培养孩子创新、探索的精神。
老师还会带领孩子们参加“国际青少年编程大赛”，校区还曾举办过编程猫杯全国少年编程挑战赛，好比“NOC全国中小学信息技术创新与实践活动”以及“编创中国梦”等。
NOC全国中小学信息创新与实践大赛角逐现场
相信有这样权威的活动大赛，可以让孩子们拥有更多展示和学习的平台，感觉很cool！
科晓兔探索学院面向3-15岁孩子，引进国外先进教学方法和课程知识，使用STEAM教育理念，注重培养孩子 4C（批判性思维、创造、沟通、合作）能力，目前主要开设科学课与编程课。
★ 教师团队简直是个小联合国，老师拥有来自五国教育体系布景，有芝加哥大学，日本帝京大学，悉尼科技大学等等，多数拥有10年以上儿童教育经验；
★ 数年时间潜心研发课程，1年时间筹备校区，课程还曾进入伊整理幼儿园、北京大学附属小学、清华大学附属小学的孩子们的课堂；
★ 课程内容很丰富，囊括“自然科学、人文社会科学、计算机科学”三大领域，共计20多门专业；
★ 有趣的上课方式，每个月1个主题并配有1个材料盒子，让孩子们在探索中学习。
想让孩子在科学课、编程课中培养科学精神，可不是靠一时激情设计的课程内容，科晓兔经过了教研团队5年多的用心准备，才形成的一整套完善系统的课程体系，单单校区的筹备也花了整整1年的时间。
科晓兔针对3-15岁，设置科学课5个级别，编程课6个级别，总共有2000多堂科学课与1000多堂编程课
从市面上琳琅满目的科学教材反复对比，再到每个课程的环节设计、预备方案，以及老师的面试考核......都层层把关。此外，每个月拥有一个主题并对应匹配一个材料盒子，难度由易到难。
可别小看这些材料盒子，都是由专业团队研发，在课程里有着非常重要的作用。像是哆啦 A 梦的口袋，里面有匹配课程的各种实验材料，孩子们在课堂上学会自己找方法，找工具来解决问题。
这远远比“老师给什么，孩子操作什么”来得更能培养孩子们的解决问题、以及批判性思维能力。
科学课还有很多有趣的形式，好比侦探课，让孩子们在有趣的侦探游戏里培养观察能力，激发创作能力。
好比有一次实验故事就是：科晓兔们在捕捉到一枚犯罪嫌疑人的指纹，但是科晓兔不小心把放大镜弄丢了，小朋友们想一想如何放大指纹？
孩子们想出各种各样的方法并一起去验证，有位孩子就把指纹印在了气球上，然后用打气筒将气球吹打，指纹自然也就变大了！
这让我想起校长说的一句话：在遇到问题，成人的思维是想着怎样的答案是正确的，而在孩子们的心里，拥有无限的可能。
科晓兔的老师们愿意带着孩子去验证、尝试。
▲ 如何在不脱鞋子的情况下找到脚印呢？噢，对了，用墨水！
对于老师方面的选择，
创始人Jess也是十分重视。
校长在京授课4年，
学员中包含众多明星的宝宝哦，
她还曾在国务院幼儿园和中关村三小任职，
这资历果然杠杠的！
还有教师团队其他老师，
有芝加哥大学，日本帝京大学，
悉尼科技大学，爱尔兰都柏林大学
还有多位拥有10年以上教学经验的老师，
这样的教师团队，是不是很有小小联合国的范儿？
每个孩子都是天生的科学家和天生的创造者。
——Jess Gan
提到创始人Jess，她本是福州人，15岁的她就获新加坡政府全额奖学金留学新加坡，妥妥“别人家的孩子”啊（有没有觉得Jess是位超有气质的女神~）
偶然一次，从美国工作回到福州休假，兼职做老师。在带班的过程里，她发现大多数的学生都没有批判性、独立性思维，没有自己的观点。因此希望可以把美国的教学理念可以带回到中国，带回到福州，让更多的孩子可以接受到相对更先进的教育理念。
“我很喜欢现在的团队，大家都曾游历不同的国家，拥有不同的想法与思路，可以迸发出更多创新有趣的想法。”
大家志同道合，始终朝着统一的理念与目标前进：希望科晓兔能为福州的孩子10年后赋能！
校区地址
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