支教回顾 | STEAM课程到底是如何设计的?

来源:互联网 编辑:wan玩得好手游小编更新:2024-10-31 15:33:37 人气:


在邵武,志愿者们是如何将自己的已有知识巧妙地转化成适宜小朋友们学习的课程呢?



来看看他们的课程设计~



《中西建筑文化与审美》

  1. 课程目标

1、课程目标

       通过本课程的理论教学和相关实验训练,使学生具备如下能力:

  1. 结合文化布景,了解中国与西方建筑各自不同的发展历程

  2. 认识中国建筑各个朝代的特点

  3. 能够辨认典型的不同时期的西方建筑并说出其特点

  4. 简单了解中西建筑的不同建筑技术和结构



2、教学大纲

通过介绍中国建筑的历史,从汉字“屋”中了解到建筑的根本含义及中国建筑的起源,了解中国建筑从夏商周至现代的发展与变迁,从各项实例中感受七种中国古建筑的风格与特点,让学生了解到中国建筑的历史,感受中国建筑的美学。


介绍西方建筑从古希腊、古罗马、拜占庭、罗曼、哥特式及文艺复兴时期的发展变迁,使学生了解到这六个不同时期建筑形成的历史布景、建筑特,并结合实例进行分析和感受这些西方建筑的审美及其文化底蕴。


  1. 教学实况与学生表现

3、教学实况与学生表现


由于学生们普遍没有去过太远的地方,对于西方国家的了解甚少,所以在讲到西方建筑时课堂的积极程度不如中国建筑时,对于西方的教堂、广场、神庙等建筑他们只能够通过视频了解大致样貌,但是涉及具体的建筑技术就比较难以理解和接受。


在课程的最后设置了让学生自由创作心目中的建筑的环节,他们十分喜欢并沉浸在自己设计的情境中,有一些学生能够运用到课堂之前介绍过的结构和风格,可以看出这堂课使他们对于建筑的认知与了解加深了,也让他们对于建筑产生了较为浓厚的兴趣。



4、检讨与反思

课程内容设置过多,将中国与西方都介绍了上千年的历史和发展过程,使学生比较难以在短期内接受全部知识,且容易产生疲惫的感受。


因为缺乏对西方国家历史文化布景的了解,学生们对于西方的陌生程度超过了我的预期,可以替换为更著名的建筑进行举例和讲解。


对于年级并不高的同学来说,应该适当降低难度,删去较复杂的结构技术,注意结合他们的认知能力进行授课,争取让每个同学都能够愿意了解这堂课的内容。



合作伙伴

特别鸣谢

清华大学学生创业协会

北京师范大学教育学部课程与教学研究院

清华大学信研院 董炜老师

清华大学心理学系副教授 钱静老师

清华大学社会学系副教授 晋军老师

福建邵武实验小学副校长 吴耿华老师

福建邵武实验小学指导老师 林娜老师


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清华大学学生教育扶贫公益协会电脑传爱部门 ELOVE STEAM 夏令营实践宣传平台。我们希望带领信息接触较少地区的孩子们亲身感受当下的科技发展,培养他们自身对科技深层次的理解与认知。

一个团队 一起努力


供稿 | 谷雨

排版 | 杨宇英子

审核 | 张博雅

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