2019年9月12日，由北京市东城区教师研修中心主办，北京势动教育科技有限公司承办的“2019东城区STEAM教师培养项目”进行了阶段性汇报与展示工作，在北京市东城区教师研修中心成功举行。

本次课程邀请到了北京教育学院科学与技术教育学院创客教育研究中心主任于晓雅，首都师范大学硕士生导师乔凤天作为专家进行点评。同时，所有参训教师也积极的参加了本次活动。

在此次活动中，前期参加培训的教师进行了开发课程的汇报，并听取了专家的点评。

教师们分享的课例有：特立体结构、飞机设计、航空模型、生态微景、逆风行驶小车、残疾人椅、生物栖息地、校园餐车、多功能衣架、叶绿素提取等。

教师们通过第一阶段对STEAM教育理论、教学方法等方面的学习，结合本学科素养和教学要求设计了不同的课例项目。

研讨项目的驱动问题和任务目标，包含聚焦校园、社会与家庭生活问题，每个阶段具体如何执行，需要老师做哪方面准备，需要学生进行哪方面的学习和活动，运用项目式学习方法开发的课例项目使学习场景化更为突出，学生学习兴趣和积极性更强。

在点评环节，于晓雅博士和乔凤天博士两位专家充分地肯定了老师们在课例设计中的付出、辛勤劳动、灵巧的构思和严谨负责的态度。这些课程对学生核心素养的培养和STEAM教育有着很大的提升作用。

同时，专家们指出了可以涉及当中的一些事物和可以提高的地方。乔凤天博士认为，在STEAM教学中，要注意与中学所学的学科及今后大学专业的学科进行紧密的连接，防止与今后学习脱节。

于小雅博士认为，一些学校的课例给学生探究上的“拐棍”、“抓手”还不够。老师们需要在STEAM教学中给出一步一步接触问题、认识问题、探究问题并提出解决问题的方案，而不是完全提示学生需要做什么。

STEAM教育是基于提升学科性教育，在授课形式和内容上，应与相关的学科，主要是数学物理工程等学科进行有机的联系，提升学生对学科的兴趣。此外，应在STEAM教育中注意问题的约束条件，否则只会有异想天开和只追求热闹的活动，必须要集中精力于真正分析问题并解决问题。

乔凤天博士在最后的总结中说，在STEAM教育中，不论是科学探究类，还是工程实现类，都需要在课程准备和开始阶段提出正确的问题，把学生的精力集中在真正的问题上，并为教师的评价提供依据。

本次2019东城区STEAM教师培养项目阶段性汇报与展示工作，围绕STEAM课程的设计与开发、实践与体验、实施与管理，以项目引领方式，培养教师队伍。提高教师的跨学科教学能力，进一步推进“项目式学习”。在教师学习的过程中增强本领、培育人才，助力学生健康成长，实现让优秀的人培养更优秀的人的教育目标。

势动教育以培养专业教师为目的去开展教育事业，在今后的培训项目中，也会从STEAM教育课程理念、课程设计、课程实践和课程评价等多维度与教师进行全方位交流探讨。致力于培养出更多专业的STEAM教师。