我们一直在说科学这个词，相信在每个人的理解不同的。但是都不会超出一个范围，那就是创新。简单来说就是通过具体的实践去验证和发现新的知识。所以创新就必不可少，创新是一个国家和民族连结生机的动力来源。
现阶段国内主张的是素质教育，在一定程度上帮忙了孩子创造力的发展，但在实际的教学中我们都会发现，孩子的创造力是在慢慢的下降，从一开始的十万个为什么，到最后的对于问题不敏感，不在提问。这就是孩子创新的下降，只有问了才有机会去解决问题，对于科学思维的培养才会实现。
由美国政府主导的一项教育计划STEAM教育，近年来大踏步走进中国教育的视野中，STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学于一体的综合教育。
通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。让孩子自己动手完成他们感兴趣的、从过程中学习学科及跨学科的知识。强调了知识与现实世界的相互联系，鼓励学生自己去动手探索。
美国维吉尼亚科技大学学者
在2010年提出了STEAM学科整合的教育框架，将多个学科连接起来，以跨学科的方式指导教学，形成了一个金字塔的形状，共有五层(Yakman, G., 2010)。
在这个框架中：
1.金字塔的最顶层是通识水平，代表的是最终的教育目标。通识教育是全面素质的教育，它的宗旨是使学生在广泛的领域中能够掌握必要的知识。
2.金字塔的第二层为综合水平，这一水平主要是将科学、技术、工程、艺术和数学融合成跨学科的STEAM教育，鼓励学生通过跨学科的方式去发现和解决问题。
3.金字塔的第三层是多学科水平，这一水平是将艺术、科学、技术、工程、和数学五个渗透到教育中，这样的模式使得学生接受的STEM教育有了情感的融入和美的追求。
4.金字塔的第四层是具体学科水平，这一水平主要探讨了科学、技术、工程、艺术和数学学科相互之间的联系。
5.金字塔的第五层是具体学科内容水平，这一水平主要是科学、技术、工程、艺术和数学等学科的相关课程。
数学是STEAM各领域的基础
数学不仅是一门基础学科，还是自然科学的一个组成部分。对于孩子而言，掌握数学领域内有关理论及其应用很有必要。
科学是STEAM的重要组成元素
科学提出关于自然的问题，并以基于实证的、解释的方式给出答案。每一个未来的合格公民都需要具有科学素养，能够运用科学知识和科学方法做出基于证据的决策，并为社会的发展做出积极的努力。
技术是支持STEAM教育的工具
技术是人们适应生存要求、满足自我需要的手段。例如，移动设备作为技术的一种形式，支持STEAM课程的学习和教学，包含创造性知识表征，帮忙执行和做出决策，促进个性化。
工程是STEAM活动中解决实际问题的途径
工程不仅是STEAM教育的表现形式和实践结果，更是贯穿STEAM教学活动始终解决实际问题的有效视角和途径。
艺术促进了STEAM各领域的发展
这里的艺术包含美术、音乐、社会、语言等人文艺术。STEAM教育中，融入艺术主要是为了促进STEM各个领域的发展。
在教育全球化、多元化发展的今天，STEAM教育势必会对我国基础教育的变革产生积极的促进作用,基础教育改革实践中，需要以具体的课程教学为载体, 把STEAM教育的理念落到实处。
学习的最终目的是要会运用、会思考、会创造培养出一批国际性、前沿性、创新性、应用性人才。总而言之，提升我国公民的学科综合素养，培养全面发展的高素质创新型人才，是未来我国STEAM教育发展的重要方向。
