我们一直在说科学这个词,相信在每个人的理解不同的。但是都不会超出一个范围,那就是创新。简单来说就是通过具体的实践去验证和发现新的知识。所以创新就必不可少,创新是一个国家和民族连结生机的动力来源。
现阶段国内主张的是素质教育,在一定程度上帮忙了孩子创造力的发展,但在实际的教学中我们都会发现,孩子的创造力是在慢慢的下降,从一开始的十万个为什么,到最后的对于问题不敏感,不在提问。这就是孩子创新的下降,只有问了才有机会去解决问题,对于科学思维的培养才会实现。
由美国政府主导的一项教育计划STEAM教育,近年来大踏步走进中国教育的视野中,STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学于一体的综合教育。
通过对学科素养的综合应用解决实际问题,同时培养综合性的人才。让孩子自己动手完成他们感兴趣的、从过程中学习学科及跨学科的知识。强调了知识与现实世界的相互联系,鼓励学生自己去动手探索。
美国维吉尼亚科技大学学者
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在2010年提出了STEAM学科整合的教育框架,将多个学科连接起来,以跨学科的方式指导教学,形成了一个金字塔的形状,共有五层(Yakman, G., 2010)。
在这个框架中:
1.金字塔的最顶层是通识水平,代表的是最终的教育目标。通识教育是全面素质的教育,它的宗旨是使学生在广泛的领域中能够掌握必要的知识。
2.金字塔的第二层为综合水平,这一水平主要是将科学、技术、工程、艺术和数学融合成跨学科的STEAM教育,鼓励学生通过跨学科的方式去发现和解决问题。
3.金字塔的第三层是多学科水平,这一水平是将艺术、科学、技术、工程、和数学五个渗透到教育中,这样的模式使得学生接受的STEM教育有了情感的融入和美的追求。
4.金字塔的第四层是具体学科水平,这一水平主要探讨了科学、技术、工程、艺术和数学学科相互之间的联系。
5.金字塔的第五层是具体学科内容水平,这一水平主要是科学、技术、工程、艺术和数学等学科的相关课程。
数学是STEAM各领域的基础
数学不仅是一门基础学科,还是自然科学的一个组成部分。对于孩子而言,掌握数学领域内有关理论及其应用很有必要。
科学是STEAM的重要组成元素
科学提出关于自然的问题,并以基于实证的、解释的方式给出答案。每一个未来的合格公民都需要具有科学素养,能够运用科学知识和科学方法做出基于证据的决策,并为社会的发展做出积极的努力。
技术是支持STEAM教育的工具
技术是人们适应生存要求、满足自我需要的手段。例如,移动设备作为技术的一种形式,支持STEAM课程的学习和教学,包含创造性知识表征,帮忙执行和做出决策,促进个性化。
工程是STEAM活动中解决实际问题的途径
工程不仅是STEAM教育的表现形式和实践结果,更是贯穿STEAM教学活动始终解决实际问题的有效视角和途径。
艺术促进了STEAM各领域的发展
这里的艺术包含美术、音乐、社会、语言等人文艺术。STEAM教育中,融入艺术主要是为了促进STEM各个领域的发展。
在教育全球化、多元化发展的今天,STEAM教育势必会对我国基础教育的变革产生积极的促进作用,基础教育改革实践中,需要以具体的课程教学为载体, 把STEAM教育的理念落到实处。
学习的最终目的是要会运用、会思考、会创造培养出一批国际性、前沿性、创新性、应用性人才。总而言之,提升我国公民的学科综合素养,培养全面发展的高素质创新型人才,是未来我国STEAM教育发展的重要方向。