校训：行雅品正  博学笃志

经过两天的培训，学习了很多，感悟了很多，下面从我所感、我所思两个方面，掌控教材、把握学生、教学过程、综合训练、我的思考五个方面谈谈我的感悟。

一、掌控教材 

    角的平分线的性质是学生在学习了角平分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，而本节课主要是了解角平分线的作法和角平分线的性质定理。本节课将为证明线段和角相等开辟新的思路，为以后知识的学习也会奠定基础，起着举足轻重的作用。几位老师的课虽然形式、风格各异，但是对于教材的掌控，都有其独到之处，曾老师很重视学生的作图及其作图的原理，龚老师紧扣教材，他的课更是严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，在教材的处理上，几位老师可以说是各有其特点。

二、把握学生

   八年级的学生具备了一些几何的基本知识，有一定的推理能力，好奇心强，也有探究的欲望。两位老师都善于抓住学生的心理特征，对症下药，因材施教，在教法上也实行了讲练结合。

三、教学过程

    纵观这几次课，我感觉老师们的常规教学能力都非常的强，十分重视学生的课堂落实，和一些华而不实的优质课相比，对学生来说有很大的益处，这样的就是扎扎实实的常规教学研究活动。传统的教学只重视老师的“讲”，而轻视了学生的“说”，这样的课堂会死气沉沉，教学是昏昏欲睡，但是在龚老师的课堂上我们会发现他的问题较多，他的时时提问，让学生们不得不把他提防着，虽是一种的简单的问答，但是同样形成的是一种互动，学生不再是单纯的听众，而是本节课中的一个重要参与者，老师和同学们在相互的交流过程中完成的整节课，整个课堂的气氛就会显得活跃，再这样一种乐学的过程中，学生更容易去接受课堂上的内容，激发了学生的学习兴趣，也提升了整堂课的效率。对于曾老师来说，可能教学经验不及龚老师那么丰富，但是气质在哪儿啊，往台上一站，语言和蔼可亲，一下子消除了对陌生老师的心理隔阂，他能够有效的带领学生一起走进她的课堂，深入教材，更是深入人的心灵深处。当然，谭老师的教学过程更不需要说了，一路深入浅出，一路高歌猛进，让我感受到他在把课堂还给学生自己，教师讲解少，学生活动多是其本质特征，学生自己预习，微课展示、解题反馈，学生始终是主角。预习时学生有自己的思考、归纳、提炼，把问题直接抛向学生，让学生自己思索，从而解答疑惑，在展示时个性十足，整个过程学生保持主动。

四、综合训练及规范书写

    本节课重点掌握的是角平分线的性质定理，几位老师都在性质定理上做了强化。从开始的提出问题到引导学生去解决问题 ，在教法上，实现讲练结合的方法过程具体，书写规范。

五、我的思考

    教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将他演绎的好，就能够抓住学生的心，我听各位老师的课后，我思考着，曾老师和蔼可亲，拉近的是与学生心灵之间的距离，龚老师课上处处追问，深入的是学生的心灵深处，谭老师还课堂于学生，换来的是学生的敢说敢做。

   人生就如一场戏，每个人站在属于自己的舞台上用自己的唱腔演绎不同的人生。教师的舞台就是这小小的课堂，台上的“手眼身法”凝聚着她们无悔的辛劳和执着，台上四十分钟的精彩更是师者敬业、奉献精神的见证，这舞台舞出了师者的睿智、忠诚和奉献，也撑起了学前教育一片广阔的天地。   总之，这次工作室组织的送课培训，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

编辑：徐文飞 / 审签：刘洋